赤峰成人情緒行為障礙(21世紀(jì)2024已更新)七彩陽光,面對(duì)孩子的教養(yǎng)，就像剝洋蔥，層層剖析，不斷反思，時(shí)?？絾?，偶爾會(huì)沮喪，但也應(yīng)越來越勇敢。以前，我們紅著眼睛剝過洋蔥，以后，可能還會(huì)繼續(xù)，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都不應(yīng)該被放棄，哪怕他是有點(diǎn)特別的ADHD患兒。

不同的腦區(qū)域損傷導(dǎo)致不同的言語障礙；言語病理學(xué)研究?jī)H僅是言語殘疾研究的一個(gè)重要側(cè)面，多學(xué)科多層面的立體式研究才是對(duì)言語殘疾全面而科學(xué)的研究。對(duì)言語殘疾的科學(xué)性研究已得的結(jié)論是腦的不同部位在言語中具有不同的功能；語言障礙產(chǎn)生的原因幼兒語言障礙通常分為構(gòu)音障礙，聲音障礙，語流障礙，發(fā)展遲緩和失語癥等，導(dǎo)致語言障礙的相關(guān)因素極其復(fù)雜，又相互影響。

那么大家還知道，有一個(gè)的科學(xué)家，愛因斯坦，他是相對(duì)論的發(fā)現(xiàn)者，世界諾貝爾***獎(jiǎng)的獲得者，可是誰想到，愛因斯坦三歲的時(shí)候還不會(huì)說話，在學(xué)校的時(shí)候因?yàn)槔首x倍感吃力，而受到老師和同學(xué)的嘲笑，在學(xué)校里頭顯得格外的笨拙，孤僻，甚至到了***也沒好哪去，到了***被老師斷言為“你將一事無成”，可是這種學(xué)習(xí)困難吃力的人，在長(zhǎng)大之后，大學(xué)畢業(yè)之后成為一個(gè)全世界的的***學(xué)家。

寶寶讓語言訓(xùn)練促進(jìn)寶寶正常發(fā)育的方法開口說話是語言訓(xùn)練比較好的方法,父母要營(yíng)造一個(gè)與寶寶交流的氛圍,運(yùn)用好可能的任何機(jī)會(huì)與寶寶溝通,用輕柔富有感情的語調(diào)給寶寶交流講故事,即使寶寶不聽,也要自言自語不厭其煩地在寶寶面前堅(jiān)持說和講。

維持自身儀容（擦嘴巴／綁頭發(fā)／拉或扎好上衣）整理書包／書桌／書柜（擺放及分類）準(zhǔn)備好自己明天要穿的衣服8~9歲生活自理整理玩具柜書柜（歸位／放整齊）幫植物澆水幫寵物喂食掃地拖地（仍需部分協(xié)助）洗碗將自己的餐盒／餐具放進(jìn)餐袋

兒童說話流利性問題表現(xiàn)為說話中有停頓重復(fù)延長(zhǎng)和阻塞現(xiàn)象,常開始于兩歲半到歲的兒童。嗓音問題,嗓音問題可以是功能性的,也可以是器質(zhì)性的,表現(xiàn)為音調(diào)響度音質(zhì)共鳴的異常。流利性問題。小兒語言障礙的癥狀構(gòu)音異常,即說話不清晰。

學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)在的障礙，所以孩子的外表通常一般的孩子完全相同，導(dǎo)致家長(zhǎng)和老師常會(huì)將孩子的困難歸因于孩子本身懶惰不用心或不聽話等等因素上。下列幾個(gè)指標(biāo)可供家長(zhǎng)作為參考常常使得學(xué)障兒童受到不當(dāng)?shù)膶?duì)待或責(zé)罰，對(duì)學(xué)障兒的人格成長(zhǎng)心理健康造成很大的影響。

比如，寫作業(yè)時(shí)不能全神貫注，寫一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，做題經(jīng)常因?yàn)榇中某鲥e(cuò)。但頑皮兒童卻截然相反，他們對(duì)感興趣的活動(dòng)不但能全神貫注，而且還討厭別人的干擾和影響。多動(dòng)癥兒童的行動(dòng)呈沖動(dòng)性，且雜亂無章有始無終。想想你們家的孩子是遇到自己喜歡的事就完全停不下來，還是對(duì)任何小孩子覺得有趣的玩意都無法專心呢？

赤峰成人情緒行為障礙(21世紀(jì)2024已更新)，學(xué)習(xí)障礙是內(nèi)隱的，它不是外表能看出來的。那么也有人左右腦都非常出色，智商也非常高，但是他前額葉有問題，如果前額葉這有輕微的一些發(fā)展上的落后。那么時(shí)間長(zhǎng)了，在經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中就會(huì)形成一種習(xí)慣興趣，就覺得***是我擅長(zhǎng)的，一見到***眼睛就放亮，一見到***眼睛就不亮。那么這種差別怎么解釋？那么也有的人，他就是那種屬于比較肥胖的這種類型的，他也不怎么吃大魚大肉，可是天肉，喝涼水都發(fā)胖；所以這完全是個(gè)體差異或者大腦的差異引起的。你看生活中我們不會(huì)懷疑小孩子的身體的差異，但小孩子的身體是有差異的。如果支配精細(xì)動(dòng)作的腦區(qū)，或者知覺聽知覺，或者視知覺這個(gè)腦區(qū)出問題了，或者發(fā)展現(xiàn)象有一定落后，就會(huì)出現(xiàn)書寫問題，書寫困難。所以學(xué)習(xí)障礙不是后天的經(jīng)驗(yàn)和教育導(dǎo)致的，它的主要原因是大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的差異引起的。有的人雙眼皮大眼睛，有人小眼睛單眼皮；有的人臉盤非常大，有的人臉非常?。晃矣X得差異沒什么神秘的，差異是天經(jīng)地義的。這種差異我覺得沒什么神秘的。有人頭發(fā)長(zhǎng)是卷發(fā)，有的人天生直發(fā)；大家知道，大腦是分很多區(qū)的，有的人左腦特別好，閱讀能力就非常好，解碼能力閱讀速度飛快，一目十行，學(xué)***非常好，學(xué)外語也非常好，那么他的左腦可能非常超常，但是他的右腦就不一定好了。有的人天天吃大魚大肉還是很瘦。就會(huì)出現(xiàn)注意力障礙，注意力缺損多動(dòng)障礙。右腦是管空間的，負(fù)責(zé)空間的加工，抽象思維。左腦特別好，可能經(jīng)常用的就是語言這部分，那么右腦相對(duì)來說就沒那么出色了，因此在生活中，***老學(xué)的那么好，就會(huì)特別愛學(xué)***，而***不是那么出色就會(huì)特別不愛學(xué)***。也就是說，學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)上的一些落后不是早期經(jīng)驗(yàn)，不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣問題，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)展和發(fā)育過程當(dāng)中出現(xiàn)了一些差別。有的人身高特別高，有的人身高非常矮。所以大腦是非常復(fù)雜的，如果我們?cè)诎l(fā)展和發(fā)育過程當(dāng)中出現(xiàn)一些功能性的落后，或者說跟你有差異，就會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上的一些落后。

赤峰成人情緒行為障礙(21世紀(jì)2024已更新)，有的兒童從嬰兒時(shí)期就有過度活動(dòng)的特點(diǎn)，愛哭鬧，難以入睡，喂食困難，常以跑代走，平時(shí)老是翻箱倒柜，不是拆開玩具就是打翻碗盆。上學(xué)后，在需要安靜的場(chǎng)合，表現(xiàn)出顯著的過度活動(dòng)，小動(dòng)作很多，在課室里總是坐不住，總是在座位上扭來扭去，嚴(yán)重的甚至擅自離開座位，在教室里走來走去，喜歡跟人講話，開玩笑，扮小丑，經(jīng)常惹是生非。多動(dòng)多動(dòng)癥兒童似乎有一股用不完的精力，會(huì)不斷地活動(dòng)。

剛才我講***問題，既然是左右腦的問題，那么我們家長(zhǎng)怎么教育這種孩子呢？家長(zhǎng)怎么幫助他們呢？我覺得首先一條，要看到有可能孩子的問題是言語跟空間的轉(zhuǎn)換出問題了，也就是說，這種人文字比較好，但是空間能力比較差，他不能把文字的東西變成空間的東西，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該重視這個(gè)問題，在讀作品的時(shí)候，一定要把里邊的數(shù)量，空間的東西給提煉出來。研究表明具有***才能的兒童，善于把語言轉(zhuǎn)換成圖像空間這些變量因素，并且操作這些圖像，再把這個(gè)結(jié)果轉(zhuǎn)換成語言的東西，所以他能在語言跟圖形語言跟空間來回轉(zhuǎn)換，所以很多孩子讀應(yīng)用題的時(shí)候，人家讀完之后能畫出來，能把它變成空間變量，然后再回過去再去思考，把問題解決了，所以我覺得閱讀比較好，***不好的小孩，一定要家長(zhǎng)在閱讀的時(shí)候，一定要善于讓他們畫圖，人物關(guān)系圖，數(shù)量關(guān)系圖，距離速度關(guān)系圖，那我覺得應(yīng)該是大量的閱讀應(yīng)用題，然后把數(shù)量關(guān)系提取出來變成圖像，并且操作這些圖像，把它們的邏輯關(guān)系解決了，解決之后再用文字問題回答了，所以這種語言跟空間的轉(zhuǎn)換，家長(zhǎng)們應(yīng)該平時(shí)多訓(xùn)練。