周村0-9歲兒童增強邏輯思維能力訓(xùn)練特殊培訓(xùn)中心(智選:2024已更新)月亮船,***紐約州立大學兒童音樂中心推出的“創(chuàng)造性音樂”體系，對兒童音樂的發(fā)展具有重要的推動作用。該中心主任羅賓斯(Robbins教授提出的“音樂兒童”理念得到了世界各地兒童音樂的廣泛認同，并在幾十年的臨床中形成較成熟的兒童音樂方法體系。

皮亞杰在對6―7歲兒童的觀察中發(fā)現(xiàn)兒童的自我中心言語逐漸向社會性言語過渡。要積極引導(dǎo)兒童參加社會活動和實踐人的思維是在社會發(fā)展過程中不斷得到發(fā)展的。這種社會性的言語是一種交往的言語，是用來促進與他人相互間交流的。實際上，兒童語言發(fā)展也離不開這一規(guī)律，因此我們必須引起高度的?？梢姡瑑和纳鐣匝哉Z是在自我中心言語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此，在兒童的語言發(fā)展上，我們必須重視他們自我中心言語的發(fā)展。

為了增強學生的學習動機，應(yīng)該采用學生感興趣的事物和概念（例如，食品玩具等）。不過，如果你準備教學生理解或說出事物的名稱，那么在要求學生進行配對時說出事物的名稱（例如，不是說“和一樣的放在一起”，而是說“和餅干放在一起”），這樣有助于學生熟悉事物的名稱。

孩子們通過與其他兒童之間的互動，如模仿輪流合作談判遵守規(guī)則等來了解和學習社會交流的關(guān)鍵技能。游戲游戲是孩子的天性，孩子們通過玩游戲來認識和了解世界。兒童要想真正地融入和回歸社會必須把游戲，特別是與同伴之間的游戲納入孩子早期教育計劃中的重中之重。但是，兒童在游戲方面卻面臨著很大的挑戰(zhàn)。一個好的早期教育計劃必須在同伴之間的游戲之中加入適當?shù)纳缃患记?，也?yīng)該教會家長如何幫助和鼓勵孩子發(fā)展這些社交技巧。他們的僵化的思維模式和獨特的情緒表達方式卻常常使他們被排除在同伴游戲之外。

1避開某種食物的特征。觸覺問題被人直接觸摸時，并無受觸的感覺。難于穿新衣服。9不喜歡剪指甲。1難于。穿褲子有困難。1不喜歡某物的表面結(jié)構(gòu)。不喜歡某件衣服。有些時候孩子的一些行為往往領(lǐng)大人們都很難琢磨透，其實孩子的很多問題都是感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題引起的，下面列舉一些孩子感統(tǒng)問題引起的行為問題。10吃東西不經(jīng)咀嚼。經(jīng)常。不喜歡被人觸摸。8不喜歡刷牙或梳頭。經(jīng)得起痛。

在希臘神話中，繆斯(英文music即來歷于此是九位陳腐的女神，它們代表經(jīng)過保守的音樂和傳布的歌所表達進去的傳說。在埃及，人們把音樂稱作“魂靈的”，傳說中所羅門王患上神經(jīng)健壯，不是請名醫(yī)開藥，而是坐上去聆聽宮廷音樂師的豎琴聲。

安全而多元感官TempleGrandin博士是一位人仕，她在她的著作(Grandin,8中講述童年時的感官經(jīng)驗時提及音樂的經(jīng)驗，她的思考主要是圖象的思維方法，她憑聽覺處理聲音資料時有很大困難，甚至無法記憶別人所說的話，?另外一名的兒童則在一歲半時已能分辨出不同的交響曲及它們的作者。。音樂除了是一般人仕較容易接受和處理的感官外，音樂多重感官的特性，可以協(xié)助他們加強專注力和記憶力，而這些都是學習的先決條件。一些文獻(O%27Connell,197記載，一名兒童能知道隱藏在樂曲內(nèi)音根的改變，這能力就是很多***的音樂人仕也未必能做到；

通過這樣的強化，孩子的某些功能提高了，與人的溝通能力增強了，更加適應(yīng)環(huán)境了，以后訓(xùn)練的基礎(chǔ)就有了。在這一過程中，某項能力又被分解為若干個組成因素，進而找出訓(xùn)練的具體環(huán)節(jié)和項目，在每一個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練上都要有一定數(shù)量的重復(fù)，直到孩子在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)我們所期望的反應(yīng)趨勢。

但是他補充說，它開啟了診斷的一種新方法“例如，我們應(yīng)該能夠研制出一種篩檢手段，根據(jù)這類錄音，診斷出百分之86的兒童病例。但是我們并沒有建議說這是一種臨床檢查方法，應(yīng)該說這是未來用于臨床檢查的基礎(chǔ)?！眾W勒說，這個系統(tǒng)被認為是一種研究手段，而不是臨床診斷方法。

讓他們從小懂得節(jié)奏韻律，了解音樂語言。一個6歲以下的孩子，聲帶發(fā)育還不成熟，如果讓孩子唱一個長音，他還唱不下來，有時出現(xiàn)唱歌唱不準的現(xiàn)象，也是正常的，但他的動作發(fā)展已經(jīng)成熟，聽覺也是成熟的，因此奧爾夫適于孩子。

周村0-9歲兒童增強邏輯思維能力訓(xùn)練特殊培訓(xùn)中心(智選:2024已更新)，3案例分析案例1的效果之所以顯著的原因是工作人員將重點放在指導(dǎo)家長上要面對和接受現(xiàn)實；案例2中的孩子之所以能在短時間內(nèi)出現(xiàn)顯著的效果，其原因是心理咨詢師通過孩子的表現(xiàn)找到了問題的原因，孩子的表現(xiàn)，除了與孩子的母親在孕期情緒不佳有關(guān)外，夫妻關(guān)系也對孩子產(chǎn)生了消極的影響。另外，在訓(xùn)練過程中，創(chuàng)設(shè)情景，讓該生學會交往的技能。改變自己的態(tài)度和不恰當?shù)慕逃绞?，要理解孩子，對孩子要和藹耐心，在家里營造一種理解關(guān)心支持鼓勵孩子的和。孩子有了自信，有了技能，情況就大不一樣了。不久，該生抽動癥的癥狀消失了，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練也取得了明顯效果。

延伸閱讀培養(yǎng)孩子的感覺能力，許多學習障礙的兒童都伴隨感覺動作落后的現(xiàn)象，雖然感覺動作落后并不等于學習障礙。從發(fā)展的角度來說，感覺動作也是很重要的心理功能，因為復(fù)雜的心理功能都是從這一簡單的心理功能發(fā)展而來的。