淄博孩子語言發(fā)育延遲和障礙訓(xùn)練特殊培訓(xùn)中心(今日/信息)月亮船,許多兒童往往存在腸胃功能失調(diào)癥狀，不僅使兒童臨床干預(yù)變得復(fù)雜，還會引起兒童對非特異性結(jié)腸炎淋巴樣增生及胃部局灶性炎癥擁有更高的患病率，這時候，建議家長可以為孩子補充益生菌，改善腸胃敏感，調(diào)節(jié)腸道功能。

可以讓孩子獨自上下樓梯金雞蹦蹦跳跳，改善孩子的身體協(xié)調(diào)性，改善前庭覺和本體覺能力，另外去兒童游樂場玩是2-3歲幼兒很興奮的事。無論是滑滑梯蕩秋千攀爬架浪板蹺蹺板等，都是感統(tǒng)訓(xùn)練不錯的選擇，培養(yǎng)平衡技巧與雙側(cè)動作協(xié)調(diào)。

對于其它的問題行為也需要一并“忽略”，但要隨時注意孩子的保障。很多行為的塑造，都是多種強(qiáng)化物影響的結(jié)果，所以控制強(qiáng)化物是“忽略”干預(yù)法有效的前提。面對大人的“忽略”手段，孩子有可能產(chǎn)生自傷行為，而自傷行為是千萬不能被“忽略”的。

課堂上不要隨時跟孩子聊天，講話，批評孩子，各種各樣的指令等。不要變成二傳手。因為家長的這次不經(jīng)意的行為已經(jīng)強(qiáng)化了幼兒，他知道只要哭媽媽就會安慰。老師的指令發(fā)出來以后家長不要再次提醒孩子，這樣孩子永遠(yuǎn)都擺脫不了家長的輔助。

淄博孩子語言發(fā)育延遲和障礙訓(xùn)練特殊培訓(xùn)中心(今日/信息)，家長需要看看這個種表現(xiàn)提示孩子語言發(fā)育遲緩01語音障礙語言發(fā)育遲緩的孩子大多都存在構(gòu)音音韻障礙，構(gòu)音障礙是發(fā)音時需要的語言規(guī)則存在障礙，包括單個音及音節(jié)中的各種組合模式。解決孩子說話晚好方法。這類兒童在發(fā)育過程中，其音韻歷程明顯滯后于同齡正常兒童，表現(xiàn)出其年齡段不應(yīng)有的音韻簡化與錯誤。

融合教育是兒童終走向社會必不可少的階段，目前國內(nèi)很多地方以政策規(guī)定開設(shè)殘疾兒童隨班就讀的學(xué)校，這也是融合教育的一種，但是遭到了很大的阻力。社會性障礙兒童其障礙程度差異很大，類型差異也很大。兒童的融合教育到底該何去何從。

淄博孩子語言發(fā)育延遲和障礙訓(xùn)練特殊培訓(xùn)中心(今日/信息)，言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動食物黏稠度的控制食物質(zhì)地變化進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力?！窀纳普f話時的音質(zhì)及聲線發(fā)聲方法不當(dāng)說話過多／過急喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。

03多參與家長還可以試著參與星孩的游戲活動，通過參與到患兒的游戲交往中培養(yǎng)親密感。創(chuàng)造一個溫暖的氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓孩子感受到親人給予的贊賞與鼓勵。當(dāng)然，在游戲的過程中家長們可以試著給患兒發(fā)出指令，引導(dǎo)患兒采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿伞?/p>

搶椅子游戲椅子的數(shù)量比游戲參與人數(shù)少一個，游戲參與者圍著椅子轉(zhuǎn)圈兒，由一人在旁邊喊“停”后，走圈者就爭搶著坐椅子，沒有坐到椅子者輸。游戲是有趣的和令人愉快的活動，在游戲中加入注意力訓(xùn)練，一方面增加了趣味性，一方面也可以提高孩子的注意力。通過訓(xùn)練項目間的快速轉(zhuǎn)換，提高孩子的注意轉(zhuǎn)移能力。木頭人游戲游戲參與人員不能說話不能動，堅持時間長者勝；

要知道，語言發(fā)育可從來都不是一件簡單容易的事，那些在咱們大人眼里輕而易舉的事情，放到還在啃手指的寶貝身上，可就沒有那么容易了。而父母們?yōu)榈?，不就是孩子嘴里那一聲聲爸爸媽媽。從十月懷胎，再到一朝分娩，更不用說長達(dá)數(shù)月數(shù)年的照顧。只不過，想讓孩子清楚地說出媽媽爸爸可沒有咱們想象中那么簡單。

淄博孩子語言發(fā)育延遲和障礙訓(xùn)練特殊培訓(xùn)中心(今日/信息)，眼神對視對孩子來說不是一件容易的事情，因此在訓(xùn)練孩子眼神過程中要牢記，要讓孩子感受到他人的眼神并沒有“威脅性”。在這里溫馨提醒大家無論訓(xùn)練哪項技能，不是短期一蹴而就的，是需要時間與耐心的積累，家長們都不要過于著急，訓(xùn)練在于不斷重復(fù)，只有這樣才能看到孩子明顯的效果。

淄博孩子語言發(fā)育延遲和障礙訓(xùn)練特殊培訓(xùn)中心(今日/信息)，父母也可以和孩子演一些小戲劇或過家家，使孩子學(xué)習(xí)體會別人的角色；父母要鼓勵孩子多與他人，尤其是同齡人接觸，使孩子在正常的交往中學(xué)習(xí)運用語言；可以讓孩子充當(dāng)家中的信息傳遞員，如告訴爸爸我們馬上就可以吃飯。

如教學(xué)“花”字的時候，先教學(xué)認(rèn)讀“花”，然后過渡到“花朵”，可以演變到“美麗的花朵”。逐步養(yǎng)成原則父母為使兒童學(xué)會說話，同樣的話語叫兒童說次十次，有時反而使兒童拒絕說話。不必刻意教學(xué)，只要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，不斷地自然地對他說話，讓兒童了解語言的意義，便可期待他逐漸會說出話來。