政史地輔導(dǎo)正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，【點(diǎn)亮奇思妙想的“火苗”】每個(gè)孩子的奇思妙想都是一顆火種，學(xué)校教育就是要讓“小火苗”的微光變成漫天的“絢爛煙火”。
由于升學(xué)壓力大，在日本、韓國(guó)、新加坡等亞洲國(guó)家，學(xué)生上輔導(dǎo)班的現(xiàn)象也非常普遍。“在美國(guó)，有華人的地方就有輔導(dǎo)班。” 美國(guó)華盛頓Alpha STEM資優(yōu)教育中心創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官何婭說(shuō)，美國(guó)申請(qǐng)大學(xué)要看學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試（SAT）成績(jī)，美國(guó)孩子一般只會(huì)花3~6個(gè)月準(zhǔn)備考試，不會(huì)“十年磨一劍”。“但在美國(guó)讀書(shū)的韓國(guó)孩子很‘瘋狂’，中國(guó)孩子特勤奮，印度孩子‘不要命’，弄得美國(guó)孩子也沒(méi)那么淡定了。”輔導(dǎo)班興起于上世紀(jì)90年代，由課外興趣小組、少年宮藝術(shù)班演變而來(lái)，還有的是在校老師辦的考前沖刺班。隨著輔導(dǎo)班需求逐漸增多，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師開(kāi)始到校外給學(xué)生上課，逐漸出現(xiàn)社會(huì)辦學(xué)的輔導(dǎo)班，大多數(shù)是為了提高分?jǐn)?shù)的補(bǔ)習(xí)班和為了藝術(shù)加分的特長(zhǎng)培訓(xùn)班。目前，大型輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都有獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng)和師資力量，在全國(guó)有數(shù)百家分支的不在少數(shù)。
中國(guó)青年報(bào)北京4月1日電（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 張渺）近日，北京市教委布置大項(xiàng)工作，大力推進(jìn)2024年首都教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。其中專門提到，實(shí)施北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃，組織全市中學(xué)中級(jí)以上職稱教師“走網(wǎng)”，為全市初中學(xué)生開(kāi)展多種形式的個(gè)性化輔導(dǎo)，通過(guò)AI智能學(xué)、精準(zhǔn)推送輔導(dǎo)教師和資源等不斷提升輔導(dǎo)智能化水平，助力中考改革和“雙減”工作。
后就是家長(zhǎng)不斷的幫助孩子寫(xiě)作業(yè)，將每道題都解答的很完美，雖然老師批作業(yè)會(huì)更輕松，但就會(huì)有可能沒(méi)有辦法知道孩子真正的學(xué)習(xí)狀況，老師得到的是孩子已經(jīng)掌握了知識(shí)的反饋在教學(xué)的時(shí)候就會(huì)忽略重點(diǎn)要對(duì)孩子講的知識(shí)點(diǎn)。這樣并不利于孩子把自己真實(shí)的水平展現(xiàn)出來(lái)，所以家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)要有度，監(jiān)督和輔導(dǎo)不是一個(gè)概念，可以在一旁陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，他們需要家長(zhǎng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)候家長(zhǎng)再介入，而不是孩子一遇到問(wèn)題家長(zhǎng)就幫忙解題。家長(zhǎng)可能低年級(jí)的時(shí)候還能夠幫助孩子解題，但是等到了高年級(jí)總會(huì)有不會(huì)的，家長(zhǎng)不是全能也未必每一課都能輔導(dǎo)，到時(shí)候還是需要孩子自己來(lái)攻克難關(guān)。
鼓勵(lì)思政課教師分課程分學(xué)段共同開(kāi)發(fā)配套課件，撰寫(xiě)教案講義，打造課例，錄制精品教學(xué)視頻等，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”及“粵政易”“粵教翔云”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，面向全省學(xué)校共享思政課一體化教學(xué)問(wèn)題庫(kù)、案例庫(kù)、素材庫(kù)及在線示范課程庫(kù)等，努力為廣大師生提供更高質(zhì)量、更加豐富的教育教學(xué)資源。建好平臺(tái)，推動(dòng)教師隊(duì)伍一體培育。一是建設(shè)培訓(xùn)研修平臺(tái)。
比如說(shuō)有的同學(xué)本身基礎(chǔ)并不是很牢固，需要做一些夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的課外輔導(dǎo)書(shū)，但是如果盲目的選擇了提高類甚至是競(jìng)賽類輔導(dǎo)書(shū)的話，那只能讓孩子越學(xué)越糊涂，慢慢的產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。課外輔導(dǎo)書(shū)不要買的太多雖然大多數(shù)輔導(dǎo)書(shū)都是很不錯(cuò)的，但對(duì)于初中的很多學(xué)科來(lái)說(shuō)，每個(gè)層次大致的內(nèi)容都是差不多的，關(guān)鍵看你是否能夠把一本書(shū)吃透，也就是我們常說(shuō)的點(diǎn)：理解、掌握和運(yùn)用。有時(shí)候吃透一本書(shū)的效果會(huì)比泛泛的做很多本書(shū)要好。盡量不要選擇太厚的輔導(dǎo)書(shū)很多初中的學(xué)生是不太有耐心能把很厚的一本書(shū)從頭到尾都做完，這種韌勁兒是需要慢慢培養(yǎng)，所以太厚的輔導(dǎo)書(shū)會(huì)容易打擊到學(xué)生的積極性。