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牟映雪重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、教授，重慶市家庭教育研究會副會長，重慶家教促進條例起草組專家。官明輝福建教育學(xué)院副院長、研究員?，F(xiàn)上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會理事、是山東倍賦力教育心理健康教育榮譽獎、上海市巾幗建功標兵、上海市“十”家庭教育指導(dǎo)管理者、上海市育德之星等榮譽稱號，主持、參與十多項市級以上教育科研課題，主編2本、參編多本德育書籍，研發(fā)的區(qū)域德育品牌項目曾兩次被教育部評選為全國中小學(xué)德育案例。林存華中國浦東干部學(xué)院副教授，教育學(xué)博士。付麗旻上海市德育特級教師，德育正高級教師，心理咨詢師。上海市第期雙名攻關(guān)計劃德育基地主持人；上海市班主任，上海市第期班主任帶頭人付麗旻工作室主持人。

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一位國家聘用、就職于某市未保中心的心理咨詢師告訴我，即使學(xué)歷專業(yè)、社會履歷等“硬件”符合，業(yè)內(nèi)也會對從業(yè)者的倫理道德等“軟件”進行長期考察、逐年考核，并非培新機構(gòu)所說的“低門檻”。 心理咨詢師通過為求助者提供心理疏導(dǎo) 新華社資料圖 如果遇到符合條件、具備行業(yè)知識，經(jīng)過CPS督導(dǎo)點/民政局聘用社會服務(wù)機構(gòu)/高校等培訓(xùn)的社會人士，初也只能在機構(gòu)內(nèi)以志愿者身份進行資料整理、參與公益活動等基礎(chǔ)工作。“絕不可能讓志愿者和實習(xí)生接觸到具體求助者或者家庭。”專家說，“畢竟幫助他人脫離心理或教育困境，是一份對個體對社會影響都很深遠的工作?！?