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記者從“傲爸媽”客服及成都的一位“院長(zhǎng)”李琴（化名）處了解到，扶鷹教育是“金字塔式”銷售模式，首先利用免費(fèi)課程，吸引有意向的家長(zhǎng)加入家庭教育線上學(xué)習(xí)，之后再進(jìn)一步讓其購(gòu)買高昂的線上/下課、購(gòu)買扶小鷹。也存在“拉人頭”的嫌疑，比如A將免費(fèi)課程推薦給B后，B的個(gè)人賬號(hào)便綁定了A，B之后的所有消費(fèi)，A都可以按35％抽成。而若B繳納2980元成為“志愿者”，繼續(xù)發(fā)展學(xué)員C，C在扶鷹消費(fèi)線下課程后，不僅B可以提成15％，A也可以提成20％。
（優(yōu)品）日照放心的線上課程教學(xué)哪里好(2024更新成功)(今日/解密)， 建立和完善學(xué)院信息溝通平臺(tái)與渠道。充分利用、學(xué)院工作平臺(tái)等信息交流工具，確保信息暢通，及時(shí)將教學(xué)任務(wù)下達(dá)任課教師，隨時(shí)了解教師在線教學(xué)狀況。推薦和提供教學(xué)平臺(tái)及課程資源供教師在線教學(xué)使用，及時(shí)將課程開課清單報(bào)送教務(wù)處進(jìn)行在線課程資源平臺(tái)的溝通與協(xié)調(diào)。
在該門課程終成績(jī)中要體現(xiàn)出線上學(xué)習(xí)的成績(jī)，否則線上教學(xué)就缺少持續(xù)的動(dòng)力?？梢詫⒚看尉€上教學(xué)測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后以平時(shí)成績(jī)的形式納入到終成績(jī)中。是內(nèi)容是教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)重點(diǎn)。課程內(nèi)容的設(shè)置需要首先進(jìn)行在線問(wèn)卷，然后再來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐性強(qiáng)的課程，可以將操作步驟首先放置網(wǎng)上，學(xué)生可以提前進(jìn)行操作練習(xí)。PowerPoint需要進(jìn)行類似電子相冊(cè)、舞臺(tái)背景片等藝術(shù)性的設(shè)計(jì)練習(xí)。對(duì)于打字技能的練習(xí)方面，需要在課堂上糾正學(xué)生的指法之后，放在課下使用專門的打字軟件進(jìn)行練習(xí)。
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首先，這類培訓(xùn)課程雖主打“”，但收取的費(fèi)用高額，實(shí)質(zhì)是在坑蒙錢財(cái)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把眼光瞄準(zhǔn)過(guò)渡時(shí)期的人群，聲稱低門檻高回報(bào)，抓住消費(fèi)者迫切尋求一技之長(zhǎng)的心理，誘導(dǎo)他們交出巨額學(xué)費(fèi)，披著培訓(xùn)的皮進(jìn)行牟利。據(jù)報(bào)道，學(xué)員李女士相繼在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)交了千多的學(xué)費(fèi)和九千多的督導(dǎo)費(fèi)，得到的卻是一堆線上課程。學(xué)員收獲的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于付出的錢財(cái)，考試“關(guān)”還沒過(guò)，先被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)坑了一把。
（優(yōu)品）日照放心的線上課程教學(xué)哪里好(2024更新成功)(今日/解密)， “一個(gè)不落”做好控輟保學(xué)工作，堅(jiān)決杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。開學(xué)后，學(xué)校一方面要檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況，另一方面要對(duì)“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程掌握進(jìn)行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前，安排教師全面認(rèn)真梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)課程目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)情摸底測(cè)試，及時(shí)組織學(xué)情摸底測(cè)試。測(cè)試結(jié)果要進(jìn)行及時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形成報(bào)告，清楚學(xué)生線上課程的掌握情況。開學(xué)回校后，各班不要急于上新課，學(xué)科組和教導(dǎo)處要總結(jié)線上教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)情摸底測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)分析，完成每個(gè)學(xué)生學(xué)情診斷，分析學(xué)生知識(shí)缺失，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識(shí)水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。若存在班級(jí)部分學(xué)生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的，則要對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程計(jì)劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整。