武漢陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)哪家有名(2024更新成功)(今日/公開(kāi))，品質(zhì)·2020斬獲眾多行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)及認(rèn)可山東省青少年學(xué)習(xí)能力大賽戰(zhàn)略合作伙伴、濟(jì)南心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、山東心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、山東社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員……服務(wù)·2021正式提出“賦力計(jì)劃”確立了以“五大計(jì)劃+十個(gè)階段+三十個(gè)步驟”為主體的青少年成長(zhǎng)教育系統(tǒng)，搭建三位一體師資團(tuán)隊(duì)，完善五大系統(tǒng)內(nèi)容服務(wù)，升級(jí)“雙向奔赴”生長(zhǎng)系統(tǒng)。

武漢陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)哪家有名(2024更新成功)(今日/公開(kāi))， 沒(méi)有良好的親子關(guān)系，就沒(méi)有健康的家庭教育。家庭教育特別倡導(dǎo)加強(qiáng)親子溝通，強(qiáng)調(diào)陪伴是好的家庭教育，但親子溝通不是簡(jiǎn)單的親子對(duì)話，更不是僵硬的、死板的說(shuō)教，陪伴也不是天天看著孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)。良好的親子溝通、好的陪伴，都是在有意義的親子活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。等等。

第十條　婚姻登記機(jī)構(gòu)和收養(yǎng)登記機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)咨詢輔導(dǎo)、播放宣傳教育片等形式，向辦理婚姻登記、收養(yǎng)登記的當(dāng)事人宣傳家庭教育知識(shí)，提供家庭教育指導(dǎo)。第十條　兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)本機(jī)構(gòu)安排的寄養(yǎng)家庭、接受救助保護(hù)的未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)。第十條　人民法院在審理離婚時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)有未成年子女的夫妻雙方提供家庭教育指導(dǎo)。第十條　婦女聯(lián)合會(huì)發(fā)揮婦女在弘揚(yáng)中華民族家庭美德、樹(shù)立良好家風(fēng)等方面的獨(dú)特作用，宣傳普及家庭教育知識(shí)，通過(guò)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、文明家庭建設(shè)等多種渠道組織開(kāi)展家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。第十條　自然人、法人和非法人組織可以依法設(shè)立非營(yíng)利性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

武漢陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)哪家有名(2024更新成功)(今日/公開(kāi))， 第十條　縣級(jí)以上地方人民及有關(guān)部門(mén)組織建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的培養(yǎng)，鼓勵(lì)社會(huì)工作者、志愿者參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作。第十條　縣級(jí)以上地方人民可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和需要，通過(guò)多種途徑和方式確定家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)轄區(qū)內(nèi)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校及其他家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展家庭教育研究、服務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)、公共服務(wù)產(chǎn)品研發(fā)。第十九條　家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)向有需求的家庭提供服務(wù)。對(duì)于父母或者其他監(jiān)護(hù)人履行家庭教育責(zé)任存在一定困難的家庭，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況，與相關(guān)部門(mén)協(xié)作配合，提供有針對(duì)性的服務(wù)。

此案還在繼續(xù)過(guò)程中。當(dāng)事人已主動(dòng)向獄內(nèi)丈夫投信，表示愿意原諒，同時(shí)也承認(rèn)自己在婚姻過(guò)程中有造成對(duì)方傷害的事實(shí)并表示歉意；女兒也陸續(xù)向獄內(nèi)父親投信，父親也通過(guò)書(shū)信的方式與家人聯(lián)絡(luò)致歉。社區(qū)在接納家庭生態(tài)理論的同時(shí)，被推動(dòng)組建家庭學(xué)習(xí)系統(tǒng)，稱“家庭學(xué)堂”。筆者所在機(jī)構(gòu)推動(dòng)建立的某社區(qū)家庭學(xué)堂，被評(píng)為十一期間山東倍賦力教育。案例操作表明，操作都是在擺脫了傳統(tǒng)意義上的“家庭教育”定位后進(jìn)行的，其過(guò)程站到了“全人”的視野，以國(guó)學(xué)齊家思想的目標(biāo)為動(dòng)因，依據(jù)了“家庭生態(tài)”和“全人教育”理論，從而結(jié)合了傳統(tǒng)意義上家庭教育的許多元素，并應(yīng)用了家庭的手段。總之，以上案例的操作是對(duì)傳統(tǒng)意義上的“家庭教育”的融合與超越，既保全了原有家庭教育的功能，如對(duì)社區(qū)、學(xué)校的協(xié)助，同時(shí)又延伸了家庭教育的功能，對(duì)“家庭”進(jìn)行了深度的剖析與，并進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的性陪伴。

武漢陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)哪家有名(2024更新成功)(今日/公開(kāi))， 兒童福利機(jī)構(gòu)、未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)，要對(duì)本機(jī)構(gòu)安排的寄養(yǎng)家庭、接受救助保護(hù)的未成年人的監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)。社會(huì)多方面協(xié)同配合家庭教育居民委員會(huì)、村民委員會(huì)可以設(shè)立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)要對(duì)有關(guān)成年人、未成年人的監(jiān)護(hù)人開(kāi)展科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)和嬰幼兒早期發(fā)展的宣傳和指導(dǎo)?；橐龅怯洐C(jī)構(gòu)和收養(yǎng)登記機(jī)構(gòu)要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)咨詢輔導(dǎo)、播放宣傳教育片等形式，向辦理婚姻登記、收養(yǎng)登記的當(dāng)事人宣傳家庭教育知識(shí)，提供家庭教育指導(dǎo)。

人民法院在審理離婚時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)有未成年子女的夫妻雙方提供家庭教育指導(dǎo)。加強(qiáng)家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)管理家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)自律管理，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，不得組織或者變相組織營(yíng)利性教育培訓(xùn)。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)中小學(xué)校、幼兒園要將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容，定期組織公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。具備條件的中小學(xué)校、幼兒園要為開(kāi)展公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)提供支持。