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優(yōu)評(píng):無(wú)錫學(xué)生電腦桌廠家(2024已更新)(今日/推薦)， 其實(shí)，父親的工資足夠讓他和母親安度晚年。我們也曾不止一次地勸過(guò)他，讓他不必再奔波忙碌，我們幾個(gè)孩子都已長(zhǎng)大，已經(jīng)有能力養(yǎng)活自己，但是父親堅(jiān)決不肯，決絕的模樣就像一個(gè)還未長(zhǎng)大的孩子。父親退休時(shí)，我因工作較忙，未能回家。后來(lái)，聽(tīng)母親說(shuō)，父親退休的那天，整個(gè)村子幾乎每家每戶(hù)都有人前來(lái)祝禮。這在我預(yù)料之中，父親36年的教師生涯，村子里所有讀過(guò)書(shū)的人，有80%是父親的學(xué)生，有的已經(jīng)成家立業(yè)，有的還未成年，年齡跨度有半個(gè)世紀(jì)。我能想象，當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。我想，父親看著那么多自己教過(guò)的學(xué)生，心里必然是欣慰的。中國(guó)所有的父親好像都不怎么會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，我的父親也是。

在教學(xué)軟件應(yīng)用層面，如今的信息化教學(xué)軟件可謂花門(mén)，但他們都存在一定的使用門(mén)檻，需要老師有一定的信息素養(yǎng)才能熟悉操作方式，也都需要先制作課件進(jìn)行備課。對(duì)信息化水平不高，尤其是一些老教師而言難度是比較大的，因此在實(shí)際教學(xué)中價(jià)值體現(xiàn)很小。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，他們需要的是操作沒(méi)有門(mén)檻、課堂信息化教學(xué)實(shí)用的設(shè)備和軟件。能幫助老師在備課時(shí)節(jié)省時(shí)間，在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，在課后學(xué)生能自主復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

優(yōu)評(píng):無(wú)錫學(xué)生電腦桌廠家(2024已更新)(今日/推薦)， 作為一名英語(yǔ)教師，李老師注重培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)中鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，以課堂為核心，以學(xué)生為主體，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域延伸拓展，使課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐形成有效、有趣、有力的結(jié)合，以獲得英語(yǔ)教學(xué)整體效益的提升。學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練，她充分利用學(xué)生在校的碎片化時(shí)間進(jìn)行，持之以恒、堅(jiān)韌執(zhí)著；學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，她充分抓住課前3分鐘，積極開(kāi)展課前交流；英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，她每天檢查背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)，查漏補(bǔ)缺。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，聽(tīng)力訓(xùn)練精準(zhǔn)，閱讀功底深厚。每次畢業(yè)了的學(xué)生回母校看她，與她聊天說(shuō)得多的一句話就是：“李老師，高中知識(shí)真的很難，但我的英語(yǔ)是學(xué)得輕松的，英語(yǔ)成績(jī)也是好的，我還當(dāng)選了英語(yǔ)課代表呢！”這也是她大的欣慰和驕傲。

“入戶(hù)”是曾芬常用的“手段”?；貞浽谇斑M(jìn)小學(xué)任教的日子，曾芬說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)條件艱苦，有的學(xué)生甚至連鞋子都沒(méi)有，自己常提著肉和菜到學(xué)生家家訪。如今，這班學(xué)生還笑稱(chēng)自己是他們的“女神”。遇到調(diào)皮的學(xué)生，曾芬的“撒手锏”則是包容和鼓勵(lì)。

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