靜安區(qū)家庭教育補(bǔ)課(2024更新中)(今日/對(duì)比)，教師人人是導(dǎo)師：讓每一名教師成為學(xué)生成長(zhǎng)的“引路人”“教師人人是導(dǎo)師，其實(shí)并不是一項(xiàng)新任務(wù)，而是對(duì)‘人人都是德育工作者’理念的強(qiáng)化，也是新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求。
靜安區(qū)家庭教育補(bǔ)課(2024更新中)(今日/對(duì)比)， 不僅如此，張志勇發(fā)現(xiàn)，其中存在不正當(dāng)?shù)膹V告宣傳營(yíng)銷(xiāo)。如：制造緊張氛圍，號(hào)稱“明年1月起可能恢復(fù)逐級(jí)考試，拿證難度更大”；實(shí)行饑餓營(yíng)銷(xiāo)，有的強(qiáng)調(diào)“報(bào)名前200人取公開(kāi)課，領(lǐng)完即止”，有的強(qiáng)調(diào)“本批次僅200個(gè)名額，報(bào)滿即止”。建議相關(guān)部門(mén)建立家庭教育指導(dǎo)教師任職資格制度為了防止家庭教育培訓(xùn)市場(chǎng)各種亂象頻出，造成新的社會(huì)問(wèn)題，張志勇結(jié)合貫徹落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，就加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)監(jiān)管提出了“盡快建立家庭教育指導(dǎo)教師任職資格制度”等條建議。
他說(shuō)，人社部此次將家庭教育指導(dǎo)師設(shè)置為新職業(yè)，是國(guó)家重視推進(jìn)家庭教育事業(yè)的需要，是對(duì)廣大家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)任的一種態(tài)度，也是對(duì)目前家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)亂象的一種遏制和規(guī)范治理。
靜安區(qū)家庭教育補(bǔ)課(2024更新中)(今日/對(duì)比)， 新職業(yè)剛上新,市場(chǎng)就魚(yú)龍混雜,該怎么辦?要成為正規(guī)的家庭教育指導(dǎo)師,培訓(xùn)有嗎?哪些人才能勝任?昨天(10日)舉行的長(zhǎng)角家庭教育高級(jí)研修班上,上海開(kāi)放大學(xué)正式發(fā)布“家庭教育指導(dǎo)師課程方案”,該方案從公共政策研究、實(shí)踐需求調(diào)研、專(zhuān)業(yè)課程研發(fā)、培訓(xùn)組織實(shí)施、考核評(píng)價(jià)認(rèn)證等方面進(jìn)行了一體化設(shè)計(jì),探索出家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的“上海標(biāo)準(zhǔn)”。
“考家庭教育指導(dǎo)師做副業(yè),輕輕松松月入兩萬(wàn)?！币欢螘r(shí)間以來(lái),不少人在社交媒體或手機(jī)上,都收到過(guò)類(lèi)似廣告推送,看了有些心動(dòng),但也一頭霧水: 家庭教育指導(dǎo)師是怎么回事?根據(jù)人社部今年修訂的《職業(yè)分類(lèi)大典(2022年版)》中,“家庭教育指導(dǎo)師”已正式成為國(guó)家新職業(yè)。不過(guò),就在今年11月初,教育部、人社部、全國(guó)婦聯(lián)也曾聯(lián)合發(fā)文提醒公眾,有些機(jī)構(gòu)打著高薪旗號(hào),招用“家庭教育指導(dǎo)師”開(kāi)展面向中小學(xué)生的培訓(xùn)活動(dòng),嚴(yán)重?cái)_亂培訓(xùn)市場(chǎng)秩序,誤導(dǎo)社會(huì)公眾,損害人民群眾利益。新職業(yè)剛上新,市場(chǎng)就魚(yú)龍混雜,該怎么辦?要成為正規(guī)的家庭教育指導(dǎo)師,培訓(xùn)有嗎?哪些人才能勝任?昨天(10日)舉行的長(zhǎng)角家庭教育高級(jí)研修班上,上海開(kāi)放大學(xué)正式發(fā)布“家庭教育指導(dǎo)師課程方案”,該方案從公共政策研究、實(shí)踐需求調(diào)研、專(zhuān)業(yè)課程研發(fā)、培訓(xùn)組織實(shí)施、考核評(píng)價(jià)認(rèn)證等方面進(jìn)行了一體化設(shè)計(jì),探索出家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的“上海標(biāo)準(zhǔn)”。
靜安區(qū)家庭教育補(bǔ)課(2024更新中)(今日/對(duì)比)， 匯聚家庭社會(huì)力量，搭建全方位育人載體一、健全家庭教育工作機(jī)制進(jìn)一步明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任，組建家庭教育專(zhuān)家?guī)?，?qiáng)化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)，聯(lián)合州婦聯(lián)建立黔南州家庭教育研究指導(dǎo)中心，推動(dòng)家校共育。統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道。組建家庭教育專(zhuān)家?guī)?，逐步建成以分管德育工作的校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、中小學(xué)德育主任、年級(jí)長(zhǎng)、班主任、德育課老師為主體，專(zhuān)家學(xué)者和家長(zhǎng)共同參與，專(zhuān)相結(jié)合的家庭教育骨干力量。、構(gòu)建社會(huì)共育機(jī)制協(xié)同宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、衛(wèi)生健康局等相關(guān)部門(mén)，注重發(fā)揮政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位干部、專(zhuān)家學(xué)者以及“老”的作用，建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，搭建社會(huì)育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源共享共建，凈化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，助力廣大中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
推動(dòng)制定相關(guān)法律政策，規(guī)范家庭教育指導(dǎo)服務(wù)市場(chǎng)，發(fā)揮家庭教育學(xué)會(huì)行業(yè)監(jiān)督和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)作用，逐步建立監(jiān)管評(píng)估機(jī)制，為其良性發(fā)展提供保障。各地、各相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)與服務(wù)婦女兒童和家庭的社會(huì)組織合作，引入專(zhuān)業(yè)社工服務(wù)，多措并舉，促進(jìn)家庭教育社會(huì)化進(jìn)程。健全家庭教育工作管理體制，積極推進(jìn)建立由各級(jí)政牽頭負(fù)責(zé)，婦聯(lián)、教育、文明辦、衛(wèi)生、民政、人口計(jì)生、關(guān)工委等有關(guān)部門(mén)共同參與的協(xié)調(diào)體制，形成政、婦聯(lián)和教育部門(mén)主抓、多部門(mén)合作、社會(huì)力量參與的家庭教育工作格局。
靜安區(qū)家庭教育補(bǔ)課(2024更新中)(今日/對(duì)比)， 各地相關(guān)部門(mén)要加大家庭教育指導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)投入，納入經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保落實(shí)到位。要統(tǒng)籌各方面的優(yōu)勢(shì)力量，完善共建機(jī)制，形成工作合力，推進(jìn)家庭教育發(fā)展。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，為家庭教育指導(dǎo)工作提供保障。各地相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作者隊(duì)伍的培育，重視對(duì)指導(dǎo)人員數(shù)量、質(zhì)量和指導(dǎo)實(shí)效性的管理，從實(shí)際出發(fā)建設(shè)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的專(zhuān)家隊(duì)伍、講師團(tuán)隊(duì)伍、社區(qū)志愿者隊(duì)伍等，并大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者隊(duì)伍，形成專(zhuān)兼結(jié)合、具備指導(dǎo)能力的家庭教育指導(dǎo)工作隊(duì)伍。
殷飛：家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)只有部分內(nèi)容適合尋找?guī)椭募议L(zhǎng)，不建議普通家長(zhǎng)參加。目前引導(dǎo)尋求幫助的家長(zhǎng)參與家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)是不負(fù)責(zé)任的，也是受商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)。他們不能真正幫助到家長(zhǎng)，就通過(guò)賺取培訓(xùn)費(fèi)牟利。好的家庭教育指導(dǎo)應(yīng)該是家長(zhǎng)在不同階段參與到不同社會(huì)組織的培訓(xùn)中去，如新婚夫妻參與的婚前培訓(xùn)，準(zhǔn)父母參與衛(wèi)健部門(mén)的準(zhǔn)父母學(xué)堂，中小學(xué)幼兒園階段的家長(zhǎng)主要參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，社區(qū)要積極開(kāi)展生活化、活動(dòng)型的家庭教育親子活動(dòng)，幫助經(jīng)營(yíng)家庭氛圍，提升家庭教育能力。