初中政史地哪家機(jī)構(gòu)好，擁有小學(xué)培優(yōu)、中高考沖刺、能力強(qiáng)化等一系列專業(yè)講義課件和培訓(xùn)體系。

高中地理組是一個(gè)較為年輕化、有梯度、有活力、踏實(shí)肯干、積極向上的組；組內(nèi)及兄弟學(xué)校教師間師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、團(tuán)結(jié)和諧；雖然平均資歷較淺，但整體基本功、執(zhí)教及組織教學(xué)能力強(qiáng)，成績(jī)較為突出。個(gè)方面進(jìn)行闡述和匯報(bào)，用自己的專業(yè)素養(yǎng)征服在座的所有老師。體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，盡一切可能、比較全面的開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)課。

一份感動(dòng)：為自己學(xué)部的老師認(rèn)真?zhèn)湔n，踏實(shí)做事，積極組織各項(xiàng)活動(dòng)而感動(dòng)。一點(diǎn)思考：教研的真正目的是什么？朱主任用一個(gè)生動(dòng)的例子道出了教研的真正目的：提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師課程整改能力的提升。在余主任眼里，教研組是一個(gè)學(xué)術(shù)性的組織，他從學(xué)生的角度再次闡述教研的真正目的：提升學(xué)生學(xué)科成績(jī)和專業(yè)素養(yǎng)。

工作上面還要繼續(xù)落實(shí)。他道出了學(xué)生的參差不齊，師資的參差不齊，為了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他提出了自己中肯的意見(jiàn)：把教研組長(zhǎng)納入績(jī)效考核，增加教研組的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。專業(yè)：教師的專業(yè)成長(zhǎng)，作為老師，我們要引領(lǐng)專業(yè)。素養(yǎng)：有專業(yè)素養(yǎng)的教師，才會(huì)教出有素養(yǎng)的學(xué)生。教師當(dāng)作好引領(lǐng)示范作用。

成高人7號(hào)）、成高社發(fā)151號(hào)、167號(hào)文件關(guān)于績(jī)效工資必須根據(jù)績(jī)效考核發(fā)放的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。）、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、效率優(yōu)先，公開(kāi)、公平、公正的原則（原則上無(wú)論考核還是質(zhì)量獎(jiǎng)的發(fā)放均采取先公示，再經(jīng)當(dāng)事人簽字確認(rèn)后發(fā)放的辦法進(jìn)行；因個(gè)人師德及教育教學(xué)能力低下等原因?qū)е沦|(zhì)量獎(jiǎng)較低而拒不簽字者例外）。（）、向高初、教育教學(xué)第業(yè)績(jī)優(yōu)異者及承擔(dān)工作責(zé)任和壓力大的人員傾斜的原則。（）、堅(jiān)持重大責(zé)任一票否決的原則級(jí)教育扣除該學(xué)年該年級(jí)或該部門（如果該純屬教職員工個(gè)人行為，則該原則只適用該教師）經(jīng)考核后應(yīng)得的所有獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效總量的和次學(xué)年所有獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效總量的；級(jí)教育扣除該學(xué)年該教師經(jīng)考核后應(yīng)得的所有獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效總量的60%和次學(xué)年所有獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效總量的60%；

一天以上（含一天）必須經(jīng)部門（各處室干事及工作人員向處室負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，教師和班主任向年級(jí)組長(zhǎng)請(qǐng)假）、校區(qū)負(fù)責(zé)人和校區(qū)分管副校長(zhǎng)同時(shí)簽字同意（請(qǐng)假期滿需續(xù)假，必須履行同樣的請(qǐng)假手續(xù)，否則未續(xù)假部分天數(shù)視為曠工處理；如遇緊急情況需請(qǐng)假，可先或短信告知，經(jīng)所分管短信同意后，事后再補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)）；兩天以上（含兩天）必須經(jīng)部門（各處室干事及工作人員向處室負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，教師和班主任向年級(jí)組長(zhǎng)請(qǐng)假）、校區(qū)分管副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)同時(shí)簽字同意（請(qǐng)假期滿需續(xù)假，必須履行同樣的請(qǐng)假手續(xù)，否則未續(xù)假部分天數(shù)視為曠工處理；