就近數(shù)學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，寒來教育產(chǎn)品涵蓋英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文全科、家庭教育、素質(zhì)教育、升學(xué)規(guī)劃等。
3.國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克(International Mathematical Olympiad，簡(jiǎn)稱IMO)是世界上規(guī)模和影響大的中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。正如專家們指出：IMO的重大意義之一是促進(jìn)創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練，對(duì)于科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，這種訓(xùn)練尤為重要。數(shù)學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)算技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生有嚴(yán)密的思維邏輯，有靈活的分析和解決問題的方法。
3.國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克(International Mathematical Olympiad，簡(jiǎn)稱IMO)是世界上規(guī)模和影響大的中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。正如專家們指出：IMO的重大意義之一是促進(jìn)創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練，對(duì)于科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，這種訓(xùn)練尤為重要。數(shù)學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)算技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生有嚴(yán)密的思維邏輯，有靈活的分析和解決問題的方法。
自己的時(shí)間“解放”了、老師反映兒子的作業(yè)正確率越來越高……孫甜還沒嘗夠搜題App的“甜頭”，兒子的期末考試成績(jī)?nèi)缤话汛箦N，敲得她腦袋“嗡嗡”作響——之前小科的成績(jī)一直是班級(jí)中上游，可今年暑假前的期末考不僅語(yǔ)數(shù)外都有退步，數(shù)學(xué)竟然還“掛紅燈”沒及格?！翱吹叫侣?wù)f下線拍照搜題App，我們幾個(gè)家長(zhǎng)趕緊互相提醒著去檢查了一下手機(jī)里原有的軟件。”徐州市某農(nóng)村小學(xué)年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)張逸晨告訴記者，自己可以說是這類軟件的“忠實(shí)用戶”：“我學(xué)歷不高，孩子讀低年級(jí)時(shí)的題目我還知道怎么做，隨著孩子年級(jí)增長(zhǎng)，有的數(shù)學(xué)附加題我一時(shí)半會(huì)就琢磨不明白?！彼寡裕盟杨}軟件確實(shí)“既快又準(zhǔn)”，用來輔導(dǎo)孩子也省時(shí)省力，希望不要禁掉軟件，至少要給家長(zhǎng)留一個(gè)入口?！啊p減’后孩子的學(xué)科類輔導(dǎo)班有不少已經(jīng)停掉了，如果作業(yè)輔導(dǎo)跟不上，我擔(dān)心孩子成績(jī)滑落?！?/p>
【來源】博雅聞道北清培優(yōu)。來稿時(shí)請(qǐng)注意以下點(diǎn)：來稿請(qǐng)注明真實(shí)姓名、工作單位、方式（無具體工作單位和真實(shí)姓名的投稿，一般都不會(huì)采用）。來稿一般要求同時(shí)用word文檔和PDF格式的電子稿件（防止不同版本的Word打開時(shí)出現(xiàn)亂碼）。另外，也接受少數(shù)著名教師的手寫稿（手寫稿必須清晰可讀）。每篇文章請(qǐng)認(rèn)真審查復(fù)核，防止錯(cuò)誤發(fā)生，來稿文責(zé)自負(fù)。如有抄襲，則有可能被并受到有關(guān)著作版權(quán)部門的追責(zé)。 本對(duì)作者和名師一般會(huì)附上“作者簡(jiǎn)介”，以讓廣大讀者更好地了解作者的研究成果和方向，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的相關(guān)數(shù)學(xué)思想或解題方法?！霸S興華數(shù)學(xué)”是南寧中許老師的。許興華老師是中學(xué)高級(jí)教師，南寧市學(xué)科帶頭人。本曾榮獲得2016年數(shù)學(xué)文化雜志社主辦的攜手北京大學(xué)數(shù)學(xué)文化節(jié)“全國(guó)紅數(shù)學(xué)”評(píng)選全國(guó)名（、搜狗和360均可輕松搜索出本文章）。
而之后我要詳談的是全國(guó)聯(lián)賽試以及CMO、IMO的玩法。這里我著重強(qiáng)調(diào)點(diǎn)：數(shù)學(xué)競(jìng)賽與高考數(shù)學(xué)的差異不只是在命題大綱上，更表現(xiàn)在思維方式上。如果說一個(gè)在數(shù)學(xué)方面不是明顯太弱的學(xué)生，可以通過大量的難題訓(xùn)練來讓自己的高考數(shù)學(xué)成績(jī)提高的話，那么在數(shù)學(xué)競(jìng)賽上這是行不通的。從高考數(shù)學(xué)到競(jìng)賽數(shù)學(xué)，整個(gè)思維方式和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，如果沒有一位有能力的教練的幫助，必然事倍功半。很多競(jìng)賽高手在后期的能力都是超越當(dāng)初的入門教練的，但是教練在入門時(shí)提供的如何思考、分析、解題和總結(jié)的方法卻尤為重要。這部分一共分為代數(shù)、平面幾何、數(shù)論、組合個(gè)模塊，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)塊作專題學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中熟悉并運(yùn)用競(jìng)賽思維。整個(gè)學(xué)習(xí)過程后可以有教練引導(dǎo)，但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿與自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。