政務(wù)區(qū)學(xué)書法(2024已更新)(今日/說明)，合肥東明書院開設(shè)課程：硬筆班：少兒楷書基礎(chǔ)班/楷書提高班、高年級(jí)楷書快寫班、初高中生行楷快寫班/行書快寫班、初高中生卷面培訓(xùn)快速提高班/快速書寫班；毛筆班：少兒（行書/草書/錄書/篆書）基礎(chǔ)班、少兒（行書/草書/錄書/篆書）提高創(chuàng)作班、中國(guó)畫少兒基礎(chǔ)班、中國(guó)畫少兒提高創(chuàng)作班、成人書法基礎(chǔ)班、成人書法創(chuàng)作提高班、成人書法展賽創(chuàng)作班；教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班（硬筆、毛筆）。

政務(wù)區(qū)學(xué)書法(2024已更新)(今日/說明)， 本科畢業(yè)于巢湖學(xué)院中國(guó)書畫專業(yè)，主修書法。曾榮獲第屆全國(guó)美育展評(píng)等獎(jiǎng)，第屆大美中國(guó)國(guó)際青少年書畫大賽金獎(jiǎng)，“向上，向善”中國(guó)青少年書法美術(shù)大賽獎(jiǎng)。馬老師，自幼喜愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)繪畫十年，功底深厚。畢業(yè)于巢湖師范學(xué)院，專修美術(shù)學(xué)中國(guó)書畫。先后跟隨安徽書法家協(xié)會(huì)主席傅愛國(guó)老師、胡教授等多位老師學(xué)習(xí)書畫，曾獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、皖南寫生一等獎(jiǎng)、建畫展一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。敖老師，重慶渝北人，畢業(yè)于川美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系書法專業(yè)。

根據(jù)學(xué)習(xí)階段，進(jìn)行習(xí)字創(chuàng)作，形成個(gè)人作品。對(duì)聯(lián)、條幅、扇面、冊(cè)頁(yè)、手卷、橫批等多種書法形式的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。書法學(xué)以致用，對(duì)書法的學(xué)習(xí)，掌握寫字之道，學(xué)習(xí)之道，修身養(yǎng)性之道。正確認(rèn)識(shí)書法的構(gòu)成，了解文房寶，學(xué)習(xí)書法歷史，了解文字的由來(lái)。學(xué)習(xí)正確的坐姿和執(zhí)筆方法，學(xué)習(xí)基本的書寫方法并能學(xué)以致用；

政務(wù)區(qū)學(xué)書法(2024已更新)(今日/說明)， 新鴻書院書法課程以培養(yǎng)學(xué)員的書法學(xué)習(xí)興趣及修身養(yǎng)性為主旨，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)輔以文化及藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。讓學(xué)員經(jīng)過書法學(xué)習(xí)，更能理解漢字文化以及書法藝術(shù)特有的神韻。下面是小編為你整理的新鴻書院書法的課程內(nèi)容。書法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)兒童的求知欲，對(duì)字帖的觀察與分析，對(duì)書寫過程的思考與領(lǐng)悟，對(duì)書法習(xí)作的評(píng)價(jià)與反思，將有助于兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展，運(yùn)用毛筆進(jìn)行書寫，可視為一種操作過程。新鴻書院以傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中華國(guó)粹為目標(biāo)，奉孔子“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的思想為教學(xué)理念，以諸子經(jīng)典及琴棋書畫等傳統(tǒng)文化技藝為載體，陶冶學(xué)員的情操，提高學(xué)員文化底蘊(yùn)。

書法作品曾入選全陜第屆青年書法篆刻展，首屆上海言子杯全國(guó)青少年書法展等多項(xiàng)國(guó)家展覽。大學(xué)期間任西安交通大學(xué)書畫協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，西安交大儒士社創(chuàng)始成員，后任江西美術(shù)出版社書法篆刻編輯。王老師自幼喜好詩(shī)文，歲學(xué)習(xí)書畫，后學(xué)茶藝酒釀，對(duì)武術(shù)工藝鍛造皆有涉獵。

政務(wù)區(qū)學(xué)書法(2024已更新)(今日/說明)， 在對(duì)書法有了一定的興趣之后，那么等到他有一定的接受能力和學(xué)習(xí)能力之后 就可以深入的了解和學(xué)習(xí)書法了，在這一個(gè)階段，他的學(xué)習(xí)可以不僅僅局限于書法的培訓(xùn)班，或者說跟隨某一個(gè)書法老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在網(wǎng)上參看一些書法資料研究，一些書法理論看一些書法名家的講座，跟隨他們進(jìn)行書法的學(xué)習(xí)和臨摹，這也是比較好的選擇。

當(dāng)然，目前的社會(huì)現(xiàn)狀，我們也沒有辦法改變，那么我們應(yīng)該如何讓孩子接觸到比較好的書法教育呢？找一個(gè)比較好的書法老師帶著他，或者說挑選一個(gè)比較正規(guī)的書法培訓(xùn)班，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是除了這兩方面的教育之外，我們還可以讓孩子去有意識(shí)的接觸一些書法展覽或者說接觸到一些書法文物，培養(yǎng)他對(duì)書法的興趣，因?yàn)樾『⒆悠鋵?shí)學(xué)習(xí)書法主要的目的并不是為了能夠?qū)懚嗝春玫淖?，而是要?duì)書法產(chǎn)生興趣，這是主要的目地。

政務(wù)區(qū)學(xué)書法(2024已更新)(今日/說明)， 現(xiàn)在已經(jīng)是暑假，不少孩子還在各種各樣的培訓(xùn)班，興趣班中進(jìn)行學(xué)*，*就有朋友問我，難道說書法培訓(xùn)班是孩子學(xué)習(xí)書法好的選擇嗎？還有沒有其他的選擇？的確，從現(xiàn)在的書法教育現(xiàn)狀來(lái)說，上書法培訓(xùn)班是一個(gè)孩子好的選擇，因?yàn)槌藭ㄅ嘤?xùn)班之外，孩子幾乎沒有辦法接觸到完整的書法教育，雖說現(xiàn)在中小學(xué)已經(jīng)有些地方開設(shè)了書法教育的課程，但是大多數(shù)都名存實(shí)亡，并沒有多少實(shí)際的課程，大部分都是敷衍了事。而且目前的教育體系中沒有專業(yè)的書法教育老師。而現(xiàn)在的很多人認(rèn)為書法，它只是一個(gè)興趣，不需要每個(gè)人都掌握，所以書法越來(lái)越淪為一種小眾的藝術(shù)，越來(lái)越與實(shí)用性相去甚遠(yuǎn)，這其實(shí)是比較危險(xiǎn)的，我們當(dāng)然承認(rèn)，書法藝術(shù)作為一個(gè)藝術(shù)門類，是有自己藝術(shù)性的，也就是說非使用性的一面，但是書法也具有實(shí)用性的一面，它從一開始誕生就是使用性的藝術(shù)，它是為了解決實(shí)用性而出現(xiàn)的。實(shí)用性是書法的根本生命力，只有實(shí)用才能讓越來(lái)越多的人接觸到書法，了解到書法，但是現(xiàn)在越來(lái)越多的書法培訓(xùn)班將它作為一種興趣愛好來(lái)看待，這是非常危險(xiǎn)的事情。