臨安區(qū)科學(xué)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，精選熱評(píng)(2024更新成功)(今日/說(shuō)明)，在課堂上，有的老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)和方法來(lái)分析、解釋?zhuān)挥械睦蠋熼_(kāi)展跨學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生把不同學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)、理解、技能和態(tài)度整合在一起，親歷問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣研究、像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作、像演說(shuō)家一樣表達(dá)。

臨安區(qū)科學(xué)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，精選熱評(píng)(2024更新成功)(今日/說(shuō)明)， 　　4. 照搬學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)　　考上的學(xué)長(zhǎng)自有其長(zhǎng)處，但是要注意經(jīng)驗(yàn)的適用，學(xué)長(zhǎng)總有些不便或者自己未意識(shí)到的問(wèn)題或不夠體系化的情況都可能造成我們的失敗。為什么那么多人買(mǎi)了資料，但是我沒(méi)考上？每年情況都在變化，憑借碎片化經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法真正的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，甚至反倒是誤導(dǎo)。免費(fèi)或便宜的代價(jià)可能是我們一年的時(shí)間，要注意開(kāi)放接納但辯證的吸納學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。盛世清北專(zhuān)注清北近10年，吸納歷年成功案例及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提煉輪階課程體系，避免同學(xué)走彎路。

前段時(shí)間孩子做了一張上單元的試卷，其實(shí)就是學(xué)校每周一次的科學(xué)興趣班學(xué)的內(nèi)容，試卷終只是批改了下，但是沒(méi)給出分?jǐn)?shù)，我看著錯(cuò)的也不多，也就沒(méi)去計(jì)算他具體拿了多少分。但是今天聽(tīng)說(shuō)年級(jí)的孩子考了同一張?jiān)嚲?，有個(gè)初一拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)霸只考了60幾分（總分150），突然想起這么一句話(huà)：物理真的是很神奇，會(huì)學(xué)的孩子，不用怎么花多少時(shí)間就能拿高分，不會(huì)學(xué)的孩子，投入了很多時(shí)間，也只有一個(gè)辛苦分。以下內(nèi)容自個(gè)科學(xué)匠，作為一個(gè)從事教培行業(yè)8年，經(jīng)歷過(guò)線(xiàn)下機(jī)構(gòu)、線(xiàn)上機(jī)構(gòu)、學(xué)校等各個(gè)地方洗禮的科學(xué)老師，我想我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一定的發(fā)言權(quán)?？茖W(xué)學(xué)科的背景：1988年，浙江省接受原國(guó)家教委委托，開(kāi)始了義務(wù)教育階段課程改革試驗(yàn)。

臨安區(qū)科學(xué)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，精選熱評(píng)(2024更新成功)(今日/說(shuō)明)， 由于科學(xué)老師這種“奇特生物”只能浙江省自給自足，在教研和教學(xué)上其實(shí)都處在不停摸索的階段，使得教法呈現(xiàn)上沒(méi)有那么成熟，學(xué)生接受起來(lái)也沒(méi)那么容易。不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生，從初一就體現(xiàn)出來(lái)的不重視，原因用科學(xué)語(yǔ)言講就是慣性思維。

到了初初再去彌補(bǔ)，難度較大，短期有成效，但治標(biāo)不治本。欠缺學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。前文已經(jīng)提到，科學(xué)是物理、化學(xué)、生物、地理糅雜的綜合學(xué)科，而每一個(gè)分支的學(xué)習(xí)方法各有不同，物理是以理解和分析為主，生物前期需要大量的記憶和背誦，化學(xué)注重實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，當(dāng)這些分支交錯(cuò)在一起，孩子由于認(rèn)知局限難以區(qū)分，用同一種方法去學(xué)習(xí)門(mén)科目，自然不會(huì)有好的結(jié)果。同時(shí)，存在著這樣一種普遍的現(xiàn)象，當(dāng)家長(zhǎng)翻開(kāi)孩子的科學(xué)筆記本，可以看到孩子的筆記記得工工整整，但成績(jī)就是上不去，原因就在于此。

他們出版的科學(xué)教材啊我覺(jué)得這個(gè)對(duì)課標(biāo)的掌握不是很好但題目的分析是比較到位的所以只適合水平比較高的同學(xué)做一些

科學(xué)對(duì)孩子的綜合能力要求極高，需要培養(yǎng)孩子歸納整理，深度思考的能力，筆記相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有這么重要，把知識(shí)處理和加工過(guò)后變成自己的才是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)之間緊密，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。