附近政史地輔導(dǎo)，在課堂上，有的老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)和方法來(lái)分析、解釋?zhuān)挥械睦蠋熼_(kāi)展跨學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生把不同學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)、理解、技能和態(tài)度整合在一起，親歷問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣研究、像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作、像演說(shuō)家一樣表達(dá)。

學(xué)大教育，專(zhuān)注提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽(yáng)，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)20年的發(fā)展，已在全國(guó)100多所城市，設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。

在武漢初中一對(duì)一輔導(dǎo)班的幫助下，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的潛力，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種個(gè)性化的輔導(dǎo)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為他們的未來(lái)鋪平成功之路。

學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來(lái)專(zhuān)注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的，總部設(shè)在北京，已在60多個(gè)城市開(kāi)設(shè)300余家學(xué)習(xí)中心，在全國(guó)擁有17000多名員工，專(zhuān)職教師逾萬(wàn)人。專(zhuān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，口口相傳，成就了一家個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。秉承愛(ài)的教育理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)產(chǎn)品，提供教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。作為個(gè)性化輔導(dǎo)教育的首倡者，學(xué)大教育一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)致力于幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的潛能。通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立自信心。

輔導(dǎo)效果：在學(xué)科咨詢師詳細(xì)了解到柴華同學(xué)的困難之后，為其安排了心理輔導(dǎo)師與資深學(xué)科老師為其解惑，詳細(xì)分析了柴同學(xué)為何在考場(chǎng)中心態(tài)不穩(wěn)的原因，終柴同學(xué)在自身與老師的共同努力下克服了臨場(chǎng)發(fā)揮極差的困難，在高考中發(fā)揮了應(yīng)有的實(shí)力，成績(jī)?cè)谄綍r(shí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，考取了622分的高分，被理想學(xué)校錄取。

輔導(dǎo)效果：在學(xué)科咨詢師詳細(xì)了解到柴華同學(xué)的困難之后，為其安排了心理輔導(dǎo)師與資深學(xué)科老師為其解惑，詳細(xì)分析了柴同學(xué)為何在考場(chǎng)中心態(tài)不穩(wěn)的原因，終柴同學(xué)在自身與老師的共同努力下克服了臨場(chǎng)發(fā)揮極差的困難，在高考中發(fā)揮了應(yīng)有的實(shí)力，成績(jī)?cè)谄綍r(shí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，考取了622分的高分，被理想學(xué)校錄取。