今年展示：淳安心理輔導(dǎo)補(bǔ)課(2024更新成功)(今日/優(yōu)評(píng))，專注于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和素養(yǎng)的雙重進(jìn)步。

今年展示：淳安心理輔導(dǎo)補(bǔ)課(2024更新成功)(今日/優(yōu)評(píng))， 實(shí)施過程中，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座，定期對(duì)學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)形成心理健康的基本技能。而個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：面談。我們對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。小屋溫馨、舒適的環(huán)境，老師細(xì)心的聆聽和幫助，使學(xué)生遇到難以解決的困難時(shí)，都會(huì)來小屋找知心姐姐談?wù)?，不知不覺地小屋成為了學(xué)生心靈的港灣。小屋的約見方式是多樣的，有信函預(yù)約，有臨時(shí)敲門拜訪的，也有一些是班主任老師指定特約輔導(dǎo)的，但不論是哪一種方式，學(xué)生都是自愿的。

）組建高素質(zhì)心理健康教育工作隊(duì)伍 為了更好地開展學(xué)生心理健康教育工作，本校組建了一支穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的心理健康教育工作隊(duì)伍。首先，積極發(fā)揮了團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生骨干的作用，對(duì)其進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)和心理健康等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，提高其從事心理健康教育必備的專業(yè)知識(shí)和技能；第，配備了專業(yè)的心理咨詢教師為學(xué)生宣傳普及心理健康知識(shí)，對(duì)全校學(xué)生定期進(jìn)行心理，根據(jù)結(jié)果，向輔導(dǎo)員、班主任發(fā)出高危人群信息，對(duì)于有危機(jī)傾向的學(xué)生，及時(shí)疏導(dǎo)情緒、排除困擾，降低危機(jī)發(fā)生的可能性。（）與高職學(xué)生思想政治教育相結(jié)合 本校在開展學(xué)生心理健康教育時(shí)，將心理健康教育課納入人才培養(yǎng)規(guī)劃中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程安排將思想政治教育課與心理健康教育課緊密，以學(xué)生的健康發(fā)展為目標(biāo)，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展；

今年展示：淳安心理輔導(dǎo)補(bǔ)課(2024更新成功)(今日/優(yōu)評(píng))， 長(zhǎng)沙市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（號(hào)碼可一鍵撥打）0731-0731-芙蓉區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（號(hào)碼可一鍵撥打）0731- 天心區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（號(hào)碼可一鍵撥打）0731- 岳麓區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（號(hào)碼可一鍵撥打）0731- 開福區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（號(hào)碼可一鍵撥打）

0731- 雨花區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（號(hào)碼可一鍵撥打）0731- 望城區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（號(hào)碼可一鍵撥打）0731- 長(zhǎng)沙縣未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（號(hào)碼可一鍵撥打） 瀏陽市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（號(hào)碼可一鍵撥打）139 7583 6501 寧鄉(xiāng)市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（號(hào)碼可一鍵撥打）

今年展示：淳安心理輔導(dǎo)補(bǔ)課(2024更新成功)(今日/優(yōu)評(píng))， 集體跳《幸福拍手歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)愉快的情緒。團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案小學(xué)篇婁底一中初一247班全體學(xué)生分析：初一學(xué)生剛邁進(jìn)了中學(xué)的大門，就先后進(jìn)入了青春期，是從幼稚期向成熟期發(fā)展的過度時(shí)期，也是自我意識(shí)迅猛發(fā)展并走向成熟的時(shí)期。學(xué)習(xí)壓力大，父母的過高期望值，使得中學(xué)生的精神壓力增大，由此容易形成一些復(fù)雜的身體和心理性問題，逆反心理、敵對(duì)，人際關(guān)系緊張、適應(yīng)性不良、考試焦慮與恐怖等。