【解密】齊齊哈爾護(hù)理統(tǒng)招專升本押題班哪個好(2024已更新)(今日/解密)，教室采光明亮，多媒體配套設(shè)施齊全，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境及良好的學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)特色1、強(qiáng)大師資紐思教育擁有內(nèi)部師資團(tuán)隊，歷年執(zhí)教應(yīng)試化考試，具備獨(dú)特教學(xué)方法，深度把握命題走向，針對基礎(chǔ)薄弱同學(xué)達(dá)到事半功倍的效率，充分保障學(xué)員升學(xué)。

【解密】齊齊哈爾護(hù)理統(tǒng)招專升本押題班哪個好(2024已更新)(今日/解密)， 74.患者術(shù)前主要的護(hù)理問題是75.患者術(shù)后一周主要的護(hù)理問題是(76~78題共用題干)患者男，70歲。因患有吉蘭●巴雷綜合征引起呼吸肌麻痹行氣管切開。76.在護(hù)理該患者時，病室溫度應(yīng)保持在D.22℃~24℃(√)77.病室濕度應(yīng)保持在D.50%~60%(√)78.病室內(nèi)噪音的控制應(yīng)低于(79~80題共用題干)患者男，6歲。突起高熱入院，查體：精神萎靡，面色青灰，肢厥冷，反復(fù)抽搐。T40℃，P152次/分，R32次/分，肛門拭子鏡檢可見大量膿細(xì)胞和紅細(xì)胞。79.患兒應(yīng)采取的隔離種類為B.消化道隔離(√)80.關(guān)于穿脫隔離衣的注意事項，不正確的是A.雙手應(yīng)保持在腰平面以上

(99~100題共用備選)99.按紐曼健康系統(tǒng)模式，當(dāng)懷疑或發(fā)現(xiàn)壓力源確實存在而壓力反應(yīng)尚未發(fā)生時，應(yīng)采取的預(yù)防措施是(B)100..按紐曼健康系統(tǒng)模式，護(hù)士發(fā)現(xiàn)護(hù)理對象已出現(xiàn)疾病的癥狀和體征，應(yīng)采取的預(yù)防措施是(C)想了解護(hù)士出國的親們可回復(fù)關(guān)鍵詞“新加坡”、“沙特”、“日本”、“德國”新海外醫(yī)院招聘信息。

【解密】齊齊哈爾護(hù)理統(tǒng)招專升本押題班哪個好(2024已更新)(今日/解密)， 7 醫(yī)療文件具體法律效應(yīng)，因搶救病人未能及時書寫的，應(yīng)在搶救結(jié)束后據(jù)實補(bǔ)記，補(bǔ)記的時限是8 護(hù)士對患者進(jìn)行病情觀察的佳途徑是C.與患者日常接觸中(√)D.加強(qiáng)醫(yī)護(hù)間的E.經(jīng)常護(hù)理記錄9 不屬于醫(yī)院感染的是A.新生兒經(jīng)胎盤獲得的感染(√)B.護(hù)理“非典”患者時護(hù)士獲得的感染D.患者住院第10天后出現(xiàn)上呼吸道感染

解析：結(jié)節(jié)型和彌漫型是的大體分型中的兩種不屬于組織細(xì)胞分型(DE錯)。原發(fā)性大體可分為結(jié)節(jié)型、巨塊型和彌漫型類。以結(jié)節(jié)型多見，多伴有。按組織學(xué)類型可分為肝細(xì)胞型、膽管細(xì)胞型和混合型類;我國以肝細(xì)胞型為主(C對AB錯)。解析：術(shù)后應(yīng)堅持高蛋白、高糖、低脂及富含脂溶性維生素的飲食，題中患者高血糖，因此需低糖飲食(D對)。解析：此題考查的是的輔助檢查。甲胎蛋白測定對診斷有相對專一性。解析：腎臟血管豐富，血流量大，故而腎部分切除后病人應(yīng)臥床休息1～2周，待傷口愈合后再活動，避免傷口出血(A對);應(yīng)保持切口的清潔、干燥，敷料滲濕時及時更換，并遵醫(yī)囑使用抗生素，避免切口感染(B錯);手術(shù)會切除全部的病變組織，臥床與防止細(xì)胞擴(kuò)散無關(guān)(C錯);臨床上為了防止靜脈血栓形成會建議病人早日進(jìn)行床上活動或下床活動，臥床反而會導(dǎo)致靜脈血栓形成(D錯);腎功能損傷后很難恢復(fù)，主要靠維持健側(cè)腎臟功能完整來完成腎臟對原尿的濾過和重吸收(E錯)。

【解密】齊齊哈爾護(hù)理統(tǒng)招專升本押題班哪個好(2024已更新)(今日/解密)， “總感覺時間太緊！”唐銳說，從培訓(xùn)到出發(fā)，從落地武漢到分配任務(wù)，再到進(jìn)病區(qū)，時間緊，任務(wù)重，每一個環(huán)節(jié)都是未知數(shù)，有點(diǎn)透不過氣。接下來的半個月時間，基本都是同樣的節(jié)奏，同樣的環(huán)境，同樣的挑戰(zhàn)。變化的是，護(hù)理隊伍的工作流程更加規(guī)范，任務(wù)分解更加清晰，醫(yī)護(hù)人員的操作更熟練，和醫(yī)護(hù)人員之間、醫(yī)患之間的交流更加順暢、親和。