山東有實(shí)力的在線教育輔導(dǎo)哪家好，企業(yè)發(fā)展歷程：創(chuàng)業(yè)·2017挺過艱難創(chuàng)業(yè)期正式從工作室蛻變成立公司，人力充足，部門齊全，為后續(xù)的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作為個(gè)性化輔導(dǎo)教育的首倡者，我們致力于幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的潛能。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心。學(xué)大教育已經(jīng)制定和實(shí)施了一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供全面、系統(tǒng)的文化課教學(xué)內(nèi)容，包括重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解和習(xí)題的訓(xùn)練。同時(shí)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力?？梢粤私廨o導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)生高考成績(jī)和錄取情況，以及學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和口碑。

其實(shí)畢業(yè)后我們就在思考互聯(lián)網(wǎng)是不是能和中小學(xué)培訓(xùn)結(jié)合起來，當(dāng)時(shí)的并不樂觀，其中大的問題是兩者的“不兼容性”非常明顯。所謂的“不兼容性”，我們將其歸納為“死亡角”：一、中小學(xué)生天然缺乏學(xué)習(xí)自驅(qū)力；、內(nèi)容枯燥乏味，有一定難度；、互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)“很好玩”的地方。因此，在沒有很好的教學(xué)模式和商業(yè)模式支持的情況下，這件事一直都沒跑通過。2014年，受批做在線一對(duì)一教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如VIPabc、51Talk等項(xiàng)目啟發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)在線一對(duì)一模式針對(duì)中小學(xué)生課后輔導(dǎo)能發(fā)揮明顯的優(yōu)勢(shì)。我們決定押寶在線一對(duì)一賽道，也相信這其中有機(jī)會(huì)去成就下一個(gè)新、好未來級(jí)別的項(xiàng)目。

K12賽道是一個(gè)存量賽道,目前我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是其它做在線教育的，而是線下的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是學(xué)大、新甚至是學(xué)而思。因?yàn)槲覀兊挠脩羰且蝗喝?，需要?zhēng)奪學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)的時(shí)間。整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)的天花板非常高，但目前名的玩家只占市場(chǎng)的1%、2%，和市場(chǎng)體量相比，企業(yè)的天花板特別低。這個(gè)天花板到底由什么構(gòu)成？我研究得到的是組織能力。從業(yè)務(wù)規(guī)模、企業(yè)價(jià)值、估值等角度形成的組織能力讓企業(yè)有明顯的分化：新、好未來屬于集團(tuán)；大量機(jī)構(gòu)屬于第集團(tuán)，它們的核心問題在于區(qū)域化拓展不夠。當(dāng)組織規(guī)模擴(kuò)大到一定邊界后，企業(yè)的效率、口碑等就開始快速衰減。學(xué)大曾嘗試跨過這個(gè)坎，但直到目前也沒成功。線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)組織能力的要求很高，突破的難度也很高。但我們的很多東西都是通過集約化管理，譬如呼叫中心、市場(chǎng)、業(yè)務(wù)、人事、行政、財(cái)務(wù)等。因此我們享受了一段時(shí)間的快速增長(zhǎng)，但如何保持可持續(xù)的高增長(zhǎng)也是一個(gè)難題。

首席記者 陳中秋 攝公開報(bào)道不統(tǒng)計(jì)，在線教育行業(yè)去年一整年至少共有91起融資事件，融資總額高達(dá)512億元。而在線教育的內(nèi)核，還是類似電商把線下的搬到線上，縮短的是地理距離，賺的是更大范圍的錢。想要被更多人熟知，在線教育機(jī)構(gòu)們，就繞不開流量大戰(zhàn)。所以，在資本的裹挾下，各大教育平臺(tái)開啟營(yíng)銷“搶人模式”，為了讓更多人看見，廣告做得鋪天蓋地。這使得我們現(xiàn)在看到的是：無(wú)論是線上的、微博、、綜藝節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)視頻，還是在線下的公交站臺(tái)、地鐵車廂、寫字樓電梯口、小區(qū)電梯內(nèi)，在線教育的廣告無(wú)處不在，覆蓋的孩子年齡段不僅限于中小學(xué)，而且下沉到了幼兒園階段。