家庭教育輔導(dǎo)報(bào)價(jià)，品質(zhì)·2020斬獲眾多行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)及認(rèn)可山東省青少年學(xué)習(xí)能力大賽戰(zhàn)略合作伙伴、濟(jì)南心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、山東心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、山東社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員……服務(wù)·2021正式提出“賦力計(jì)劃”確立了以“五大計(jì)劃+十個(gè)階段+三十個(gè)步驟”為主體的青少年成長(zhǎng)教育系統(tǒng)，搭建三位一體師資團(tuán)隊(duì)，完善五大系統(tǒng)內(nèi)容服務(wù)，升級(jí)“雙向奔赴”生長(zhǎng)系統(tǒng)。
暗示提醒法：父母用含蓄、間接、簡(jiǎn)化的方式對(duì)幼兒的心理、行為實(shí)施影響，并能迅速產(chǎn)生效能的一種家庭教養(yǎng)方法。批評(píng)懲罰法：父母對(duì)幼兒不良的觀點(diǎn)、行為作出否定評(píng)價(jià)，以幫助孩子改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的一種家庭教育方法。自然后果法：就是在家庭教育中，通過(guò)孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法。為教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓(xùn)練課程而提出的。父母效能訓(xùn)練的兩個(gè)核心：是父母主動(dòng)地傾聽(tīng)；是父母與孩子共同參與解決問(wèn)題。
嬰幼兒照護(hù)、早教機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)發(fā)展與問(wèn)題并存陳苗苗說(shuō)，《家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定嬰幼兒照護(hù)和早教機(jī)構(gòu)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，是對(duì)需求的真實(shí)捕捉與滿足。需求有哪些？她認(rèn)為，一方面可以滿足嬰幼兒家長(zhǎng)渴望科學(xué)育兒卻力不從心的需求。育兒需要科學(xué)性，家長(zhǎng)需要得到科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)?！傲硪环矫妫彝ソ逃笇?dǎo)是孩子雖不能明言、但身心都呼喚的需求?！贝送?，她認(rèn)為這種家庭教育指導(dǎo)，特別契合我國(guó)《家庭教育促進(jìn)法》提出的發(fā)揮家庭教育功能需求。陳苗苗說(shuō)，家庭是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，如果家長(zhǎng)能在育兒之初就受到科學(xué)引導(dǎo)，掌握發(fā)揮家庭教育功能的方法，未來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的兒童期、青春期更容易游刃有余。談到當(dāng)前嬰幼兒照護(hù)、早教機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀，她認(rèn)為目前嬰幼兒照護(hù)、早教機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)事業(yè)的重要性，正因?yàn)楸怀浞终J(rèn)識(shí)到，進(jìn)展腳步越走越踏實(shí)、越走越堅(jiān)定、越走越加快，體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
為提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、專業(yè)性，在市家庭教育工作指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)籌下，成立市家庭教育專家委員會(huì)，由來(lái)自教育、心理、法律等領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者組成。全國(guó)委員、北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情中心主任張志勇?lián)螌＜椅瘑T會(huì)組長(zhǎng)。現(xiàn)場(chǎng)市家庭教育工作指導(dǎo)委員會(huì)成員單位代表為與會(huì)專家頒發(fā)了聘書(shū)。市家庭教育專家委員會(huì)副組長(zhǎng)，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授、元培學(xué)院副院長(zhǎng)蘇彥捷代表專家委員會(huì)發(fā)言，提出家庭教育指導(dǎo)需要全人群、全流程、全場(chǎng)域結(jié)合，需要多學(xué)科融合，共同建設(shè)具有首都特色的家庭教育指導(dǎo)體系。
同年11月 “全國(guó)高校家庭教育學(xué)科建設(shè)聯(lián)盟”在重慶師范大學(xué)組織召開(kāi)了屆全國(guó)高校家庭教育學(xué)科建設(shè)研討會(huì)，期間，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)家庭教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)籌備工作組成立，由繆建東教授任組長(zhǎng)，趙石屏教授任常務(wù)副組長(zhǎng)。2021年3月，經(jīng)專委會(huì)籌備組建議，全國(guó)委員、院士趙進(jìn)東向第十屆全國(guó)委員會(huì)第次會(huì)議提交了“實(shí)施家庭教育專業(yè)化”的提案。同年11月，教育部公布了對(duì)該提案的答復(fù)：“支持高校設(shè)置家庭教育相關(guān)專業(yè)”。這是家庭教育專業(yè)設(shè)置的零的突破。之后中華女子學(xué)院向教育部申請(qǐng)?jiān)O(shè)置家庭教育專業(yè)，2022年2月獲批。
“在這些問(wèn)題的背后是家庭教育的科學(xué)化問(wèn)題，只有讓家長(zhǎng)讀懂孩子、理解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能科學(xué)育人。因此，在當(dāng)下，家庭教育的科學(xué)化是關(guān)鍵。而家庭教育學(xué)科建設(shè)就是讓家庭教育走上科學(xué)之路的必然選擇?！边呌穹紡?qiáng)調(diào)。