大熱優(yōu)選!補(bǔ)語(yǔ)文補(bǔ)課家教初中社會(huì)怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報(bào)道)，構(gòu)建智慧教育生態(tài)系統(tǒng)，不斷探索教育新模式，打造適合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)鏈。

大熱優(yōu)選!補(bǔ)語(yǔ)文補(bǔ)課家教初中社會(huì)怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報(bào)道)， 到了初中，如果還不抓語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，很可能在初中階段，學(xué)生憑借小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)底子，考出70分，還沾沾自喜。所以當(dāng)我們想通過補(bǔ)課去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)一定要先搞清楚一件事：你是希望補(bǔ)習(xí)心安理得，還是通過補(bǔ)習(xí)做孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的助力呢？給學(xué)生補(bǔ)課，注意學(xué)習(xí)，那么補(bǔ)的就是學(xué)習(xí)的興趣和方法。找到合適的補(bǔ)習(xí)班，也需要家長(zhǎng)和學(xué)生不斷地去試聽，與其浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間，不如回歸課本，多背幾篇課文。

但是在小學(xué)階段，相對(duì)于初中，學(xué)習(xí)壓力并不是那么大，學(xué)科也不像初中那么多。能夠通過補(bǔ)習(xí)，讓分?jǐn)?shù)維持在中等，家長(zhǎng)更要關(guān)心的不是進(jìn)步，而是孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。隨著升入了中學(xué)，學(xué)科的增多，孩子到了叛逆期，學(xué)習(xí)的難度也增加了，小學(xué)階段家長(zhǎng)還等輔導(dǎo)，到了初中，怕連作文也很難看出是孩子抄的還是自己的寫的。那么靠補(bǔ)課來(lái)維持成績(jī)的學(xué)習(xí)行為，在家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，值得在中學(xué)繼續(xù)補(bǔ)語(yǔ)文嗎？作為語(yǔ)文老師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。 補(bǔ)課是家長(zhǎng)的心安理得，還是孩子的學(xué)習(xí)助力我們?cè)谛W(xué)階段，很多補(bǔ)課，其實(shí)補(bǔ)得都是家長(zhǎng)的心安理得。自己工作太忙，搞不定孩子學(xué)習(xí)，反正經(jīng)濟(jì)能力允許報(bào)班，那就把孩子往補(bǔ)習(xí)班一送，自己省事，孩子成績(jī)還能維持和提高。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們喜歡補(bǔ)的就是作文，似乎只要學(xué)會(huì)了寫作文，語(yǔ)文成績(jī)就能提高了，在考試中就有保障了。事實(shí)上，小學(xué)階段作文只占30分，其他都是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，基礎(chǔ)搞不好，一味地去補(bǔ)習(xí)能力，能夠考出80分的成績(jī)，說(shuō)明是學(xué)生的運(yùn)氣好。

大熱優(yōu)選!補(bǔ)語(yǔ)文補(bǔ)課家教初中社會(huì)怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報(bào)道)， ３、家長(zhǎng)沒有輔導(dǎo)能力和時(shí)間，交給補(bǔ)課也未嘗不可不過有一種情況，可以繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。家長(zhǎng)實(shí)在沒有輔導(dǎo)能力和督促學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生自己提出來(lái)的要補(bǔ)習(xí)，我們把語(yǔ)文成績(jī)的提高交給補(bǔ)課也未嘗不可。通過補(bǔ)語(yǔ)文，讓自己看到努力的結(jié)果，是可以帶來(lái)進(jìn)步的。在學(xué)習(xí)自信上是有幫助的，而且一旦學(xué)生習(xí)慣了補(bǔ)習(xí)，他的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)向補(bǔ)課方式靠攏。自己沒有學(xué)習(xí)方法的同學(xué)，通過補(bǔ)課建立自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法，為高中語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。不知道你對(duì)補(bǔ)課有什么看法？從小學(xué)補(bǔ)到初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是否有必要？大家你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給我留言或評(píng)論。

但是，如果你去補(bǔ)閱讀理解呢？如果你沒挑錯(cuò)老師，參加我的18節(jié)課的閱讀理解班，只要孩子按要求完成任務(wù)。孩子的閱讀成績(jī)一定是有明顯提升。因?yàn)殚喿x理解考試，重視技巧學(xué)習(xí)，而閱讀理解分?jǐn)?shù)，往往呈兩個(gè)極端。從不不讀課外書的孩子，語(yǔ)文素養(yǎng)極差的孩子，閱讀理解分很低。天天看課外書的孩子，語(yǔ)文素養(yǎng)極好的孩子，閱讀分也很低。前者大家能理解，后者大家覺得不可思議。關(guān)于此事，網(wǎng)絡(luò)上也報(bào)道過，在清華上學(xué)的高考語(yǔ)文狀元，寫過一篇文章叫《寂寞的錢鐘書》，選入高考語(yǔ)文閱讀，她本人看到自己的文章后，完成閱讀理解再核對(duì)。20分的閱讀題只拿了6分。網(wǎng)絡(luò)全文《高考閱讀題難倒原文作者》

大熱優(yōu)選!補(bǔ)語(yǔ)文補(bǔ)課家教初中社會(huì)怎么學(xué)(2024更新成功)(今日/報(bào)道)， 盡量做到作業(yè)全部面批，及時(shí)批改，并注意作業(yè)的及時(shí)輔導(dǎo)。、補(bǔ)困難生措施：培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如審題、修改、做作業(yè)的習(xí)慣。上課給困難生多一些簡(jiǎn)單問題的回答機(jī)會(huì)，并抓住其一點(diǎn)進(jìn)步、一個(gè)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。重視困難生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好困難生的課前預(yù)習(xí)。樹立困難生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，多采取激勵(lì)機(jī)制，提高其積極性。、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：語(yǔ)文的教學(xué)要生活化，結(jié)合生活實(shí)際，適當(dāng)處理教材。多給予學(xué)生鼓勵(lì)與信任，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，敢于發(fā)表自己的意見。