山東一對(duì)一傾訴，作為一個(gè)具有創(chuàng)新性的聚合直播平臺(tái)，掌門(mén)人傳媒的掌門(mén)人新直播·秀生活由多位高級(jí)工程師共同研發(fā)打造。

領(lǐng)教導(dǎo)言我來(lái)領(lǐng)教工坊5個(gè)月的時(shí)候，拜訪了數(shù)十個(gè)企業(yè)家，看到非常多因?yàn)槿狈σ粚?duì)一溝通而失敗的例子，給企業(yè)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至動(dòng)搖了某些企業(yè)家的人生信念。比如引進(jìn)總經(jīng)理缺乏一對(duì)一，一兩年過(guò)去了不知道是老板沒(méi)有給支持扶上馬走一程，還是這總經(jīng)理就是庸才，失敗得不明不白。于是我匆匆忙忙開(kāi)了次公開(kāi)課《績(jī)效面談》，雖然不是專業(yè)講師，但對(duì)短距離解決問(wèn)題、正面解決問(wèn)題、不要找替代品的信念從未動(dòng)搖。兩年過(guò)去了，這個(gè)信念被反復(fù)驗(yàn)證加強(qiáng)。一對(duì)一溝通是很難的，但超有效，如以下這篇文章所述，是我終生學(xué)習(xí)的模版！（張明晶） 在我初次提出“一對(duì)一”式的溝通方法之后，大家的反應(yīng)相當(dāng)強(qiáng)烈。約有一半的回復(fù)者對(duì)此橫加批判，認(rèn)為“一對(duì)一”這種方法毫無(wú)效果。另外一半人則很想知道如何有效地采用“一對(duì)一”方法。在我看來(lái)，這兩類人的觀點(diǎn)就像是硬幣的兩面。

隨著“語(yǔ)音傾訴”板塊的上線，很多用戶反饋“傾聽(tīng)者”真的好治愈、好溫柔，當(dāng)然也存在一些回復(fù)慢、服務(wù)質(zhì)量有待提升的情況。為了提升體驗(yàn)和優(yōu)化雙方訴求，傾訴者與傾聽(tīng)者實(shí)現(xiàn)相互溫暖、相互治愈，需求匹配。當(dāng)然也完善了傾聽(tīng)者的行為考核規(guī)范，定期將會(huì)對(duì)傾聽(tīng)者進(jìn)行篩選。后，我們希望每一位星友都可以在這里找到慰藉，溫暖了他人治愈了自己。

通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為助人者，在壹心理平臺(tái)幫助大眾解決內(nèi)心的困惑。給心理從業(yè)者提供更多幫助和支持。并且提供可以交流互動(dòng)的平臺(tái)。9享30分鐘1v1傾訴陪伴；專屬紅包雨天天領(lǐng)，新春更享折上折；

凝心，靜聽(tīng)我們一起走進(jìn)孩子的心靈。01表征猜謎 剖析收獲活動(dòng)在“看圖猜成語(yǔ)”的游戲中拉開(kāi)了序幕。02交流問(wèn)題 傾聽(tīng)互學(xué)幼兒是有獨(dú)立思想和靈魂的個(gè)體，他們?cè)谥鲃?dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)以具有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言與非語(yǔ)言來(lái)表達(dá)與表現(xiàn)自己的所思、所想、所知。03教研引領(lǐng) 把握細(xì)節(jié)稍后，各年級(jí)組教師分組，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行“一對(duì)一傾聽(tīng)再研”頭腦風(fēng)暴，圍繞問(wèn)題框架，在智慧的碰撞后，通過(guò)思維導(dǎo)圖方式梳理下階段一對(duì)一傾聽(tīng)工作的思路。如果喜歡我的作品，請(qǐng)打賞鼓勵(lì)哦！

哪些是我們?cè)撟龆鴽](méi)有做的？你對(duì)這里的工作滿意嗎？很多精彩的觀點(diǎn)、棘手的狀況，以及員工生活中迫在眉睫的問(wèn)題，都會(huì)通過(guò)“一對(duì)一”這種交流形式傳達(dá)到能夠解決它們的人那里，這是它存在的大價(jià)值?！耙粚?duì)一”交流方式歷經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)，屢試不爽，但如果你還有更好的辦法，但用無(wú)妨。