淄博專業(yè)的家庭教育輔導(dǎo)報(bào)價(jià)，發(fā)展·2019招賢納士，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)重金聘請(qǐng)多位家庭教育研究專家、心理專家及腦科學(xué)專家，為用戶提供一站式咨詢服務(wù)。

這樣個(gè)象限就有了種不同的定位，如果想快為家庭教育指導(dǎo)師，每一種定位把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向都不相同。職場(chǎng)新人：能力弱，風(fēng)險(xiǎn)偏好低；解決家庭教育的問題會(huì)比較弱，不能承受較大的風(fēng)險(xiǎn)，這類人群一般是剛畢業(yè)想重事家庭教育的人，所以，我把這個(gè)框框叫做職場(chǎng)新人。如果你在這個(gè)象限，快速的學(xué)習(xí)方式是把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過案例學(xué)習(xí)快速精進(jìn)自己，讓別人知道你有能力解決家庭教育的問題；你可能會(huì)問，我沒有小孩，也沒有家庭怎么找真實(shí)的案例呢？

未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法委托他人代為照護(hù)未成年人，有關(guān)單位發(fā)現(xiàn)被委托人不依法履行家庭教育責(zé)任的，適用前款規(guī)定。第十九條　公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理過程中，發(fā)現(xiàn)未成年人存在嚴(yán)重不良行為或者實(shí)施犯罪行為，或者未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不正確實(shí)施家庭教育侵害未成年人合法權(quán)益的，根據(jù)情況對(duì)父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，并可以責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)。第十條　負(fù)有家庭教育工作職責(zé)的部門、機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，由其上級(jí)機(jī)關(guān)或者主管單位責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法予以處分：）不履行家庭教育工作職責(zé)；

在此種家庭成長(zhǎng)的孩子較難與別人建立親密關(guān)系，沒有歸屬感，缺乏自我意識(shí)，容易產(chǎn)生消極情緒。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力差。許多年輕夫婦在思想上還沒有做好充分地準(zhǔn)備，孩子就已經(jīng)降臨世間，怎樣撫養(yǎng)、教育孩子既沒有學(xué)習(xí)也沒有受過專門訓(xùn)練；一些父母雖然看了一些書，但由于不了解家庭教育的科學(xué)性、缺乏針對(duì)性，常常莫衷一是。于是，“一喊、罵、打、竊、奪”普遍存在。思想守舊，教育不當(dāng)。相當(dāng)一部分父母人才觀念狹隘，“望子成龍”，“逼子成龍”。盲目的家庭教育忽視了孩子的個(gè)性成長(zhǎng)，孩子的人格尊嚴(yán)受到侵害，由于心理需求和自我成長(zhǎng)不能實(shí)現(xiàn)，造成許多孩子精神扭曲，形成不良的品行。

自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，科學(xué)合理育兒本次《家庭教育促進(jìn)法》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)家庭教育科學(xué)性的重要性，家庭教育再也不是憑著本能和經(jīng)驗(yàn)就可以進(jìn)行的了，為人父母也需要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的家庭育兒知識(shí)，摒棄以往的簡(jiǎn)單粗暴的方式，深入理解兒童發(fā)展的規(guī)律，用科學(xué)的方法與孩子進(jìn)行溝通，組織孩子進(jìn)行豐富多樣的娛樂活動(dòng)，讓孩子更健康地成長(zhǎng)。所以，父母?jìng)冸m然不是教育學(xué)心理學(xué)專業(yè)出身，但卻要了解一定的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，學(xué)校和社區(qū)也要組織一些家長(zhǎng)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷提升對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，用學(xué)到的方法更好地教育自己的孩子。這也家長(zhǎng)們，做家長(zhǎng)，也需要不斷學(xué)習(xí)才行哦。

要特別關(guān)心流動(dòng)兒童、留守兒童、殘疾兒童和貧困兒童，鼓勵(lì)和支持各類社會(huì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以城鄉(xiāng)兒童活動(dòng)場(chǎng)所為載體，廣泛開展適合困境兒童特點(diǎn)和需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和關(guān)愛幫扶。