【近日新品】淳安優(yōu)質(zhì)教師方法(2024已更新)(今日/服務)，”“新時代中小學生成長的外部環(huán)境發(fā)生了很大變化，促進每一名學生的健康成長和全面發(fā)展越來越需要學校、家庭、社會的全員參與，教師的育人職責也更加凸顯。
貞觀漢文化淳安優(yōu)質(zhì)教師方法(2024已更新)(今日/服務)， 建立優(yōu)質(zhì)、的公共服務體系，為教師網(wǎng)聯(lián)辦學提供支持和服務。充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代遠程教育基礎(chǔ)設施和支持服務體系，逐步建設標準化開放性的公共服務平臺，進一步完善教學管理、資源管理、學分管理，加強溝通、協(xié)調(diào)、指導、管理和監(jiān)控，為教師網(wǎng)聯(lián)成員單位和學習者提供優(yōu)質(zhì)服務。
教師繼續(xù)教育和教育人事制度改革、教育教學改革及實施中小學現(xiàn)代遠程教育工程緊密結(jié)合。教師網(wǎng)聯(lián)計劃堅持總體規(guī)劃、分步實施，重點突破、全面推進的方針。實施工作分“步走”。階段：教師網(wǎng)聯(lián)以遠程教育試點師范大學和中央廣播電視大學等首批成員單位為主體，建立管理規(guī)范和技術(shù)標準，建立標準化開放性的公共服務平臺，初步形成共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源的教師教育協(xié)作組織。重點面向農(nóng)村，配合中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，充分發(fā)揮教師網(wǎng)聯(lián)的優(yōu)勢，因地制宜地運用光盤教學、電視教育、網(wǎng)絡教育等各種模式，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，有效地開展各種層次和規(guī)格的教師學歷教育和非學歷培訓，大幅度提高中小學教師隊伍素質(zhì)。
貞觀漢文化淳安優(yōu)質(zhì)教師方法(2024已更新)(今日/服務)， 創(chuàng)建教師網(wǎng)聯(lián)門戶網(wǎng)站，開設中國教育電視臺教師學習頻道；充分利用中國教育寬帶多媒體傳輸平臺和廣播電視大學系統(tǒng)的學習支持服務體系，與“校校通”工程、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程相結(jié)合，為農(nóng)村地區(qū)中小學教師提供優(yōu)質(zhì)遠程教育支持服務。區(qū)域性教師學習與資源中心負責本地教師培訓的組織、協(xié)調(diào)，為各種途徑和形式的教師學習提供資源、信息和技術(shù)等方面的支持服務。
要建立和形成國家監(jiān)管、社會監(jiān)督、教師網(wǎng)聯(lián)內(nèi)部監(jiān)控和成員自律相結(jié)合的教師網(wǎng)聯(lián)辦學質(zhì)量保障體系。加強資源管理，提高辦學水平。堅持“優(yōu)質(zhì)、精品，共建、共享”原則，通過征集遴選，組織開發(fā)，引進購買等途徑和方式加速資源開發(fā)建設。
貞觀漢文化淳安優(yōu)質(zhì)教師方法(2024已更新)(今日/服務)， 支持與市場機制相結(jié)合。加大支持力度，創(chuàng)設政策環(huán)境，規(guī)范辦學行為，監(jiān)控辦學質(zhì)量；充分借助市場機制，有效配置教師教育資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)服務；促進合作與鼓勵競爭相結(jié)合。教師網(wǎng)聯(lián)成員既要聯(lián)合協(xié)作，又要公平競爭；既要遵守規(guī)范，又要保持各自的優(yōu)勢和特色；、學校和教師個人行為相結(jié)合。明確、學校和教師的責任與義務，充分調(diào)動各方面積極性，形成教師培訓的激勵機制、培訓成本補償機制與經(jīng)費投入保障機制。
為構(gòu)建教師終身學習體系，促進優(yōu)質(zhì)教師課程資源共建，發(fā)展教師遠程教育，教育部于2003年9月4日發(fā)布的意見。意見對全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟宗旨與目標、管理體制與組織體系、辦學體系與公共服務體系、組織、保障措施作出了規(guī)定。根據(jù)的精神和教育事業(yè)實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展的要求，為了推進教師教育改革創(chuàng)新，以信息化帶動教師教育現(xiàn)代化，逐步構(gòu)建開放靈活的教師終身學習體系，推進教師繼續(xù)教育，全面提高教師教育質(zhì)量，大幅度提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村教育的發(fā)展，教育部決定實施全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟（以下簡稱教師網(wǎng)聯(lián)）計劃。實施教師網(wǎng)聯(lián)計劃是構(gòu)建教師終身學習體系、建設學習型社會的迫切需要。的提出建設全民學習、終身學習的學習型社會，從時代的高度對“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平”提出了新的要求。
貞觀漢文化淳安優(yōu)質(zhì)教師方法(2024已更新)(今日/服務)， 教師網(wǎng)聯(lián)計劃旨在以現(xiàn)代遠程教育為突破口，在的支持和推動下，充分調(diào)動各級各類舉辦和支持教師教育的高等學校（機構(gòu)）的積極性，整合資源，構(gòu)建以師范院校和其他舉辦教師教育的高校為主體，以高水平大學為核心，區(qū)域教師學習與資源中心為服務支撐，社會力量積極參與，職前職后教育一體化，教師教育系統(tǒng)、電視網(wǎng)與計算機互聯(lián)網(wǎng)相融通，學校教育與現(xiàn)代遠程教育等各種教育形式相結(jié)合，學歷教育和非學歷教育相溝通，系統(tǒng)集成，優(yōu)勢互補，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，覆蓋全國城鄉(xiāng)的教師教育網(wǎng)絡體系。
確定教師網(wǎng)聯(lián)管理規(guī)范、技術(shù)標準，制定資源共享、學分互換原則。促進合作，鼓勵競爭。加強教學管理和業(yè)務指導，規(guī)范辦學行為，形成自律機制、資源共建共享機制和優(yōu)勝劣汰的競爭機制。教師網(wǎng)聯(lián)成員單位要根據(jù)國家有關(guān)方針政策，遵循教師網(wǎng)聯(lián)運行規(guī)范，發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，規(guī)范有序地承擔相應的任務，積極開展教師學歷教育和非學歷教育，向廣大教師提供優(yōu)質(zhì)教育服務。教師網(wǎng)聯(lián)在遠程教育方面實行網(wǎng)聯(lián)及其成員單位與區(qū)域教師學習與資源中心兩級管理的教學管理模式。教師網(wǎng)聯(lián)在國家支持下，堅持規(guī)范辦學，鼓勵市場化運作，建立多元體制，形成風險共擔、利益共享的市場運作機制。加強教學管理，確保教育質(zhì)量。教師網(wǎng)聯(lián)要根據(jù)國家規(guī)定的學歷教育標準和教師非學歷培訓要求，制定教學計劃和課程計劃，制定招生、教學、考試（考核）管理規(guī)定和辦法。