說明！陜西學(xué)校翻轉(zhuǎn)器(2024更新中)(今日/對(duì)比)，產(chǎn)品款式新穎，造型美觀，材料優(yōu)質(zhì)，工藝考究，質(zhì)量?jī)?yōu)良穩(wěn)定，服務(wù)周到，深受各大院校及企事業(yè)單位的歡迎和信賴。

說明！陜西學(xué)校翻轉(zhuǎn)器(2024更新中)(今日/對(duì)比)， 臨沂南坊小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，幸福的生活需要健康的身體，教育事業(yè)的成功也離不開健康的體魄。學(xué)校舉辦此次文體比賽趣味活動(dòng)，不但舒緩了教職工的工作壓力，增進(jìn)了教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更培養(yǎng)了“會(huì)工作、愛鍛煉、懂休閑”的良好意識(shí)。下一步，學(xué)校將積極舉辦更多更豐富多彩的教職工活動(dòng)，促進(jìn)教職工身心健康發(fā)展。

“誰說50歲的女人老了？在劉麗敏大姐身上，我們看到的是陽(yáng)光花季，感受到的是堅(jiān)強(qiáng)快樂，她的笑容和快樂是發(fā)自內(nèi)心的，是來自愛學(xué)生、愛同事、愛生活、愛工作，激情綻放，陽(yáng)光溫暖，青春就永遠(yuǎn)不會(huì)老！一代代樸實(shí)、真實(shí)、踏實(shí)的教育守望者續(xù)寫著東翟小學(xué)的歷史，成就著我們今天和未來的輝煌?！?b>東翟小學(xué)校長(zhǎng)樊愛華由衷地說。

說明！陜西學(xué)校翻轉(zhuǎn)器(2024更新中)(今日/對(duì)比)， 學(xué)校制度首先約束的是決策者“無規(guī)矩不成方圓”，每所學(xué)校都有屬于自己的制度。制度雖具有規(guī)范性和約束性，但它不應(yīng)該僅僅針對(duì)老師，然而一些學(xué)校出臺(tái)制度，其初衷和出發(fā)點(diǎn)都是為了管住老師。若僅僅是為了管住老師，對(duì)不起，老師是不屑這些制度的，也壓根兒不會(huì)聽命于這種制度。制度可能就形同虛設(shè)，成為一紙空文?？死锼埂ぐ５旅善澰f：“決策者總是希望制定能夠讓下屬遵循的組織準(zhǔn)則，其實(shí)，恰恰相反，他們只需要制定他們自己必須做到的原則?！?

一個(gè)組織中，沒有比重要人物的言行不一更具有破壞性了。學(xué)校管理者，尤其是校長(zhǎng)，以什么樣的行為方式做管理，對(duì)教師群體具有強(qiáng)大的示范效應(yīng)。制定制度，學(xué)校管理者總是擔(dān)心老師做不到，這種擔(dān)心我以為是多余的，其實(shí)應(yīng)該擔(dān)心的是：我能夠做到嗎？

說明！陜西學(xué)校翻轉(zhuǎn)器(2024更新中)(今日/對(duì)比)， 作為學(xué)校和老師，要通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，配備家庭教育專指導(dǎo)師，給予家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)用、容易操作的家庭教育方法指導(dǎo)，讓家庭教育成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。

“雙減”政策下，教育職能將由過去社會(huì)承擔(dān)的一些責(zé)任，轉(zhuǎn)向?qū)W校，學(xué)校將承擔(dān)更大的責(zé)任和使命，也將面臨來自家長(zhǎng)和社會(huì)的更高期待，學(xué)校更應(yīng)該責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)和發(fā)揮教書育人的主陣地作用。那么，學(xué)校如何擔(dān)負(fù)和發(fā)揮教書育人的主陣地作用呢？一味追求分?jǐn)?shù)的教育，扭曲了教育的本質(zhì)，讓教育失去了應(yīng)有的理性，也讓教育在反教育的路上越走越遠(yuǎn)。

說明！陜西學(xué)校翻轉(zhuǎn)器(2024更新中)(今日/對(duì)比)， 一所學(xué)校孩子們的蹦跶喧鬧、生龍活虎、生機(jī)勃勃，老師們的適度彈性，自我自主，放松調(diào)節(jié)，看似沒有體現(xiàn)出管理上的精細(xì)，卻恰恰是對(duì)人性大的尊重與呵護(hù)。而表面上看到的所謂循規(guī)蹈矩，中規(guī)中矩，整齊劃一，天衣無縫，則極有可能是一種對(duì)人性的漠視與壓榨。當(dāng)?shù)木?xì)管理控制了一切，人已事實(shí)上淪為了精細(xì)管理的奴隸?？此凭?xì)的管理，實(shí)際上是精致的傷害。在學(xué)校管理上，我們可以“精心”，但不能“太精細(xì)”，更不能“太精致”。