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作者:[19855d] 發(fā)布時(shí)間:[2024-05-27 00:50:34]

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解釋咨詢研究表明,對(duì)來訪者進(jìn)行有關(guān)咨詢過程方面的解釋和教育可以改善進(jìn)度、治果和出勤率,并有助于預(yù)防咨詢過早地終止。

兒童咨詢:咨詢師協(xié)助家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問題進(jìn)行調(diào)整,對(duì)孩子的問題進(jìn)行干預(yù),用沙盤游戲,房樹人,曼陀羅繪畫等專業(yè)技術(shù)進(jìn)行干預(yù),以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和發(fā)展健全人格為目標(biāo)。

不同的階段可用不同的途徑和方法開展心理健康教育。心理健康教育的形式,小學(xué)階段以游戲和活動(dòng)為主,注重營(yíng)造樂學(xué)、合群的良好氛圍;初中階段以活動(dòng)和體驗(yàn)為主,在做好心理素質(zhì)教育的同時(shí),要突出品格修養(yǎng)教育;高中階段以體驗(yàn)和調(diào)適為主,提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)n}講座。

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Anderson)博士;美國(guó)認(rèn)證心理學(xué)家,助理教授,紐約州立大學(xué)布法羅分校護(hù)理學(xué)院PULSE健康體重研究團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人;該診所專門評(píng)估和與進(jìn)食或體重相關(guān)問題做斗爭(zhēng)的兒童和成人的行為、情緒及焦慮障礙。Kane)教育學(xué)碩士;美國(guó)執(zhí)業(yè)心理咨詢師,威廉斯維爾中央學(xué)區(qū)的認(rèn)證學(xué)校咨詢師;紐約州立大學(xué)布法羅分校教授,教授心理輔導(dǎo)、心理咨詢和多方協(xié)作的相關(guān)課程。