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環(huán)球網(wǎng)校為幫助廣大學員有效備考，特別推出成人高考考試輔導精講班、沖刺班、模考班、應(yīng)試技巧班。本次輔導由考試權(quán)威輔導專家張旭東、陳巖、李興闊、赫凌敏等擔任主講，全部采用視頻授課的形式呈現(xiàn)給學員，考生可隨時報名，學習期限一直到本年度考試結(jié)束后天關(guān)閉，學員每天 24 小時可隨時進入課堂反復(fù)學習。文學碩士，高級講師。多年來一直從事大學語文和成考語文的教學與命題研究工作。先后在北京中國信息大學、北京吉利大學、北京科技職業(yè)學院講授《大學語文》、《文化概論》、《美學》等課程，熟悉語文的考試體系和命題特點。講課風格自然流暢、重點突出。對課程重點、難點的把握精準，壓題率高。教研室副主任、講師。從事自學考試數(shù)學類課程的培訓工作多年。主講《高等數(shù)學）》、《高等數(shù)學（）》、《經(jīng)濟數(shù)學》、《工程數(shù)學》等課程。先后在多所職業(yè)院校任教，教學經(jīng)驗豐富，善于把握考點，注重教學技巧，教學效果突出，所教學生考試率高，多次被評為教師。

心理輔導活動課走入我國高中校園已有十多年的歷史。它是一種以解決學生成長中的問題為目標，以班級為單位的集體心理輔導活動。基于此特性，心理輔導活動課的內(nèi)容是花門的：學生需要解決什么問題，我們就設(shè)計什么課程。所以，高中階段的心理輔導活動課一般包括自我意識輔導、學習心理輔導、人際關(guān)系輔導、情緒輔導、青春期輔導和生涯發(fā)展輔導等內(nèi)容。然而需要指出的是，這里的“生涯發(fā)展輔導”只是心理課中一個很小的板塊，往往就是一兩節(jié)課簡單帶過，遠遠無法滿足高中學生進行生涯探索、做出生涯抉擇的宏大需要。鑒于此，本研究擬將生涯教育與心理輔導活動課有機結(jié)合起來；

目前地方普通本科院校引進的輔導員大多具有碩士及以上學歷，綜合素質(zhì)較高，經(jīng)過培訓和學習后，基本能勝任學生工作和課程教學工作，但是，各院校對輔導員并未像普通專業(yè)教師一樣有任課的嚴格要求，輔導員被置于教學、科研工作之外。很多高校在舉辦青年教師講課比賽時，很少考慮輔導員。

強化輔導員教師身份的需要。輔導員具有教師和干部雙重身份，但地方普通本科院校輔導員的雙重身份尤其是教師身份并未得到應(yīng)有的認同和落實。輔導員作為高校教師隊伍的重要組成部分，屬于思想政治教育教師。根據(jù)隊伍建設(shè)規(guī)定，專職輔導員可擔任就業(yè)指導、心理健康教育、形勢政策教育、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程教學工作。

操作性的指引不明確。卻沒有把輔導員在思想政治理論課當中的授課資格、課時、課程內(nèi)容等基本內(nèi)容予以明確。這就導致在實踐中，對于如何平衡輔導員和思想政治理論課教研部門所轄老師的課程安排沒有操作性的指引，作法不一。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢政策教育這兩門課程屬于思想政治理論課的組成部分。在實踐中，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課往往還是由思想政治教育理論教研部門所轄老師擔任，輔導員只能擔任一部分《形勢政策》課的教學。