感覺統(tǒng)合訓練生產廠商銷售，目前課程開設了關鍵性技能訓練（PRT）、口肌定位訓練言語開發(fā)(OPT)、應用行為分析（ABA）、感覺統(tǒng)合等專項課程，奧爾夫音樂、精細藝術課、生活技能為輔修課程。

大腦工作的步就是感覺輸入，感覺包括視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺、前庭覺和本體覺。人體通過感覺接觸到信息，并將所接收的信息在中樞神經系統(tǒng)加以處理，統(tǒng)合起來。視聽觸味嗅、前庭以及本體覺在人們的日常行為中扮演者至關重要的角色。接下來大腦會對感覺接觸到的信息進行統(tǒng)合，這就是我們所說到的感覺統(tǒng)合。然后大腦會指揮中樞神經系統(tǒng)作出整體反應，后通過回饋表現(xiàn)出來。

（）滑板爬行游戲 適用兒童：多動癥 觸覺敏感 身體協(xié)調不佳者指導目標; 俯臥在滑板上做種種活動，前進或后退時，手腳屈伸動作會抑制原始反射，促進雙側統(tǒng)合，強化固有—前庭感統(tǒng)合。指導重點; 俯臥在滑板上做飛機狀。放下雙手劃動慢慢爬行，稱為烏龜爬，也可進行轉變方向或后退，并可做360度回轉。延伸活動：由老師用繩子或呼啦圈，牽動小滑板上的孩子做任何滑行動作，也可由兩位老師拉動一條繩子，孩子手握繩子中間，以繩的力量引動孩子的滑行，促進兩腳同時收縮的兩側統(tǒng)合的感覺。

6. 綜合訓練：結合以上各種方法，將多個感覺通路同時進行訓練，例如利用各種器材組合在一起進行綜合性游戲或活動。綜合訓練可以在專業(yè)的機構中進行，也可以在家庭中自行設計。

數字9經常搞混分不清“田”字格的上下、左右方位上課時注意力不集中，特別容易分心寫字歪歪扭扭的，速度很慢，忽大忽小不工整，經常把字寫到格子或行線外聽力正常，卻充耳不聞，經常把家長和老師說的話像“耳邊風”似的上課時愛走神兒，做小動作，常因外界的細微干擾而分心喜歡無端尖叫或自言自語復述故事時顛倒，邏輯不清或流失很多信息對巨響反應較慢，甚至無反應出現(xiàn)以上問題，就是我們今天所要了解的視聽感知覺失調以視覺為基礎的、使孩子能夠對視野內所看到的物體進行觀察和辨別的能力。包括視覺敏感度，視覺辨別能力，視覺記憶能力，視覺統(tǒng)合能力，視覺空間知覺能力，視覺專注能力，視覺協(xié)調能力等幾個方面。

是一種大腦和身體相互協(xié)調的學習過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合是機體將各種感覺通路的信息輸入大腦，經過大腦對輸入信息進 行加工、處理、解釋、比較、增強、抑制、、統(tǒng)一，神經系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調整 體工作，使個體與環(huán)境順利接觸，并作出適應性反應的能力。