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演講更側(cè)重個人魅力，在教學(xué)中一定要選取符合自身個性的演講內(nèi)容去學(xué)習(xí)。在大家面前演講展示的是什么？肯定是自己的人格魅力，而人接受信息從語言而來只有30%，更多的是人的氣質(zhì)、表情、動作等等，哪怕是一個眼神。少兒朗誦與演講都屬于口才培訓(xùn)課中必備的練習(xí)手段，對于提升孩子的語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識面，個人綜合素質(zhì)的提高有很大幫助。少兒語言表演培訓(xùn)課程更多的是教授孩子們在語言學(xué)習(xí)中需要掌握的核心技巧。語言表演學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)有兩點(diǎn)，一是能夠?qū)⒐潭ɑ蛘唠S意的文字稿件演講好或者朗誦好，如果能夠達(dá)到上臺表演、當(dāng)眾演講的能力佳；

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通過有組織或即興隨機(jī)的游戲傾向的藝術(shù)活動，增進(jìn)了藝術(shù)教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中體驗(yàn)藝術(shù)。游戲性的藝術(shù)活動，不僅使人輕松愉快，更能使人淳樸、率直的本性得到自然的流露，同時還能潛移默化地養(yǎng)成開朗活潑的性格，以樂觀向上的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)，使生活變得更充實(shí)、更有活力和情趣。語言表演課程改變了藝術(shù)學(xué)習(xí)中機(jī)械模仿和枯燥訓(xùn)練，不以單一的掌握專業(yè)知識，技能技巧為教學(xué)目標(biāo)，而是讓學(xué)生在圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，輕松愉快地學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的基本知識和技能技巧，了解語言表演藝術(shù)的文化內(nèi)涵，形成藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)能力，從而獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、等人文素養(yǎng)，促進(jìn)個性的完善與發(fā)展。

醫(yī)療信息化快速發(fā)展，線上掛號、問診、付費(fèi)成為常態(tài)，群成為病友互助、醫(yī)患的重要途徑，醫(yī)院里也常采用“人-機(jī)-人”的交際模式。這需要“患者友好”的軟件設(shè)計，不能僅僅是“醫(yī)務(wù)搬家”；需要患者和醫(yī)務(wù)人員都能掌握一定的現(xiàn)代語言技術(shù)，具有一定的線上語言交流能力，否則，網(wǎng)絡(luò)不僅不能便民，反而可能成為醫(yī)患麻煩的新制造者。