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針對(duì)寶寶語(yǔ)言發(fā)展,她建議嬰幼兒照護(hù)和早教機(jī)構(gòu)可以教給家長(zhǎng)互動(dòng)式繪本閱讀法?!昂芏嗉议L(zhǎng)咨詢寶寶不愛(ài)看書(shū)怎么辦,其實(shí)原因是和家長(zhǎng)照本宣科讀繪本缺乏和寶寶互動(dòng)有關(guān)?!标惷缑缯f(shuō),嬰幼兒照護(hù)和早教機(jī)構(gòu)就可以結(jié)合該痛點(diǎn),引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握親子共讀過(guò)程中的互動(dòng)技巧,“可以用聲音吸引寶寶進(jìn)入情境,用角色扮演給寶寶更多代入感等?!闭莆樟思彝ソ逃笇?dǎo)知識(shí),陳苗苗認(rèn)為其次就要開(kāi)展相關(guān)的指導(dǎo)活動(dòng)。她說(shuō),嬰幼兒家長(zhǎng)所需要的家庭教育指導(dǎo),應(yīng)該是系統(tǒng)的、有實(shí)效的、有解決力的、共性與個(gè)性兼?zhèn)涞?,同時(shí)也是便捷的,家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)想提升滿意率與利用率,就必須重視這些需求,在開(kāi)展方式上加以滿足。
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“拿到證書(shū),月入過(guò)萬(wàn)”,此類廣告宣傳語(yǔ)往往是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招攬學(xué)員的噱頭。記者咨詢多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到,市面上“家庭教育指導(dǎo)師”證書(shū)達(dá)10余種,發(fā)證單位多冠以“中字頭”“國(guó)字頭”。機(jī)構(gòu)營(yíng)銷宣稱證書(shū)是“國(guó)家認(rèn)證”“從業(yè)資格”,并強(qiáng)調(diào)目前享有“政策優(yōu)惠”。記者以學(xué)員身份到山東濟(jì)南的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一位楊老師告訴記者,他們是中國(guó)國(guó)家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)的授權(quán)機(jī)構(gòu),會(huì)給學(xué)員頒發(fā)“授權(quán)證書(shū)”,但在介紹證書(shū)名稱時(shí),楊老師閃爍其詞,只說(shuō)是“家庭教育指導(dǎo)師證”。但記者采訪了解到,家庭教育指導(dǎo)師證書(shū)既沒(méi)有國(guó)家認(rèn)證,也無(wú)法在人社部門(mén)查到,不能作為享受國(guó)家相關(guān)福利政策的依據(jù),也不能持證上崗。不過(guò),一些地區(qū)的部分用人單位對(duì)正規(guī)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的證書(shū)還是認(rèn)可的。
好像班主任的一副“靈丹妙藥”就能解決家庭教育遇到的所有難題。這是一種不切實(shí)際的想法。班主任應(yīng)利用各種機(jī)會(huì),提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育基本規(guī)律重要性的認(rèn)識(shí),在家庭教育實(shí)踐中自覺(jué)地遵循家庭教育的基本規(guī)律,用家庭教育的基本規(guī)律去分析、認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭教育現(xiàn)象。(班主任)正如人們常說(shuō)的“父母是孩子的鏡子,孩子是父母的影子”,“以身作則”就是家庭教育的一條“金科玉律”,家長(zhǎng)的人格狀況、素質(zhì)狀況、一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。