濱江區(qū)附近的初中政史地，教育科研是教師專業(yè)成長的助推器，科研興師、名shi強校。

近年來，初中生的審美觀念發(fā)生了顯著的變化，這一變化在發(fā)型選擇上尤為突出。曾經(jīng)風靡校園的“高馬尾”逐漸消失，取而代之的是“鯰魚頭”這一新興發(fā)型。那么，為何初中生的審美會發(fā)生這樣的變化呢？本文將從多個角度進行探究。首先，社會文化的變遷對初中生的審美觀念產(chǎn)生了深遠影響。隨著時代的進步，流行文化、時尚趨勢等不斷演變，這些變化也反映在了初中生的審美觀念上。從而形成了自己獨特的審美標準。在這個過程中，“高馬尾”這種傳統(tǒng)、保守的發(fā)型逐漸失去了吸引力，而更加個性、前衛(wèi)的“鯰魚頭”則受到了初中生的青睞。

在溫飽問題沒有解決以及經(jīng)濟困難的情況下，對子女教育的經(jīng)常被放在次要的位置。所以農(nóng)村地區(qū)家長投入比城鎮(zhèn)地區(qū)少。從城鄉(xiāng)初中生英語學習中家庭輔助程度存在的差異看，城鎮(zhèn)地區(qū)比農(nóng)村地區(qū)有明顯優(yōu)勢。層面：應當繼續(xù)縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展差距，進一步推動城鄉(xiāng)一體化進程，并加大對農(nóng)村教育的投入，促進農(nóng)村教育體制的完善。

有很多初中就開始住宿的孩子，一開始表現(xiàn)很好，很適應，到了念高中的時候突然開始變得脆弱了，這類孩子往往是因為性格比較靦腆，初中的時候不適應也不跟家長說，自己忍著，到了上高中的時候情緒就爆發(fā)出來了。有個鄰居，她女兒從初中開始住校，一直堅持得很好，到了高中開始頻繁地想回家，每次都堅持不到放假，就會給家里打，回家后就開始抱著手機玩兒。孩子無論是上小學還是初中，學校都是有規(guī)章制度和作息時間的，所以孩子在學校的一整天是神經(jīng)緊繃的，回到家孩子想要的就是放松。這也是為什么很多老師都不提倡孩子放學回家就學習，而是讓孩子先輕松一會兒。

《一課一練》在海外的受不是個例。在馬來西亞，60所華文獨立中學的累計5萬多名學生，用上了浙江教育出版集團為他們量身定制的全套科學教材。過去，馬來西亞華文獨立中學初中采用理、化、生分科教學，而近些年歐美等國教育趨勢則是初中階段采用綜合理科教學。2011年，為了給華校學生更好的華文教育，馬來西亞華校董事聯(lián)合會總會和馬來西亞華校教師會總會（簡稱“董教總”）向中國教育出版界尋求合作與支持。而浙江省初中科學課程改革已有20多年歷史，一直使用浙教版科學教材，教材研發(fā)和編寫團隊實力較強，編輯隊伍也有豐富經(jīng)驗。幾經(jīng)接觸，馬來西亞董教總將編寫初中科學教科書的任務交給了浙江教育出版集團，前后歷經(jīng)6年編寫，到2016年7月出齊初中3年的6冊教科書、6冊教師手冊。

《一課一練》在海外的受不是個例。在馬來西亞，60所華文獨立中學的累計5萬多名學生，用上了浙江教育出版集團為他們量身定制的全套科學教材。過去，馬來西亞華文獨立中學初中采用理、化、生分科教學，而近些年歐美等國教育趨勢則是初中階段采用綜合理科教學。2011年，為了給華校學生更好的華文教育，馬來西亞華校董事聯(lián)合會總會和馬來西亞華校教師會總會（簡稱“董教總”）向中國教育出版界尋求合作與支持。而浙江省初中科學課程改革已有20多年歷史，一直使用浙教版科學教材，教材研發(fā)和編寫團隊實力較強，編輯隊伍也有豐富經(jīng)驗。幾經(jīng)接觸，馬來西亞董教總將編寫初中科學教科書的任務交給了浙江教育出版集團，前后歷經(jīng)6年編寫，到2016年7月出齊初中3年的6冊教科書、6冊教師手冊。