天津考試智慧星學(xué)習(xí)機(jī)[熱評(píng)](2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))，北洋集團(tuán)看到了現(xiàn)代學(xué)生和家長的需求，潛心研究，整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，終推出了，一個(gè)能進(jìn)行全生涯學(xué)業(yè)規(guī)劃，提供整套升學(xué)方案并幫扶落地的全新品牌——考試智慧星®。
讀書郎的硬件形態(tài)同樣緊跟時(shí)代。比如當(dāng)時(shí)同行都在死磕詞典和學(xué)習(xí)機(jī)時(shí)，讀書郎推出了代點(diǎn)讀機(jī)F4，直接跳出了“小霸王學(xué)習(xí)機(jī)”的游戲+教育的模式，成了一個(gè)純粹的學(xué)習(xí)工具，讓家長動(dòng)心。
有關(guān)DLI學(xué)校驗(yàn)證錄取通知書所需新步驟的更多信息，請(qǐng)?jiān)L問網(wǎng)站：今年，移民部還為指定學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)（DLI）提出了一個(gè)新的系統(tǒng)，稱為“可信機(jī)構(gòu)系統(tǒng)”。在此系統(tǒng)內(nèi)確定的值得信賴的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)將以多種方式受益，包括更快的學(xué)習(xí)許可處理速度。
天津考試智慧星學(xué)習(xí)機(jī)[熱評(píng)](2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))， 圖說：學(xué)習(xí)機(jī)著重在孩子的健康守護(hù)上做了探索優(yōu)化 值得一提的是，科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)T20 Pro還新增或升級(jí)大功能，持續(xù)為孩子帶來個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除了上文中提到的3-8歲啟蒙精準(zhǔn)學(xué)，科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)T20 Pro著重在孩子的健康守護(hù)上做了探索優(yōu)化，帶來全局護(hù)眼和坐姿守護(hù)兩大升級(jí)功能，進(jìn)一步守護(hù)孩子健康學(xué)習(xí)。全局護(hù)眼功能，從健康坐姿、時(shí)長守護(hù)、環(huán)境光線、顯示模式大維度全方位守護(hù)孩子用眼健康。坐姿守護(hù)功能，能夠?qū)崟r(shí)檢測包括低頭、歪頭、駝背、趴桌等10個(gè)不良坐姿。此外，新增的TOF距離傳感器在檢測到孩子坐姿不良、環(huán)境抖動(dòng)時(shí)，將實(shí)時(shí)記錄不良檢測項(xiàng)并直觀展現(xiàn)孩子與屏幕的距離，全時(shí)段守護(hù)孩子的脊柱健康，避免坐姿不良對(duì)生長發(fā)育的影響。
這些來自新對(duì)手的沖擊，其實(shí)讀書郎早料到了。當(dāng)時(shí)在招股書里，它就直言競爭會(huì)持續(xù)及加劇。“我們目前或今后的一些競爭對(duì)手可能擁有較我們更長的經(jīng)營歷史、更龐大的教輔資源開發(fā)人員、更高的品牌度或更雄厚的財(cái)務(wù)、技術(shù)或營銷資源?！笨上茴A(yù)見風(fēng)險(xiǎn)和能抵御風(fēng)險(xiǎn)，是兩碼事?！凹议L的錢好賺”，只是錯(cuò)覺80后和90后，兒時(shí)應(yīng)該沒少用過花門的教育硬件。文曲星、小霸王學(xué)習(xí)機(jī)、步步高復(fù)讀機(jī)、讀書郎點(diǎn)讀機(jī)、好記星英語學(xué)習(xí)機(jī)，不夸張地說，能讓你從幼兒園學(xué)到高中?，F(xiàn)在其實(shí)并沒有太大變化。針對(duì)00后和10后的教育硬件，一樣層出不窮，一樣賺得盆滿缽滿。2022年，科大訊飛學(xué)習(xí)機(jī)的營收同比增長53%，預(yù)計(jì)2023年增長更快。
天津考試智慧星學(xué)習(xí)機(jī)[熱評(píng)](2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))， 成為志愿者，將相關(guān)課程給他人并成功購買后，你便可以獲得一定“幸福值”，但志愿者的“幸福值”還無法提現(xiàn)，只能自己用于平臺(tái)購課。只有“院長”級(jí)別才能提現(xiàn)，而從志愿者升級(jí)為院長，首先要成為達(dá)標(biāo)志愿者（開設(shè)兩場研修班，銷售5臺(tái)扶小鷹學(xué)習(xí)機(jī)或者推薦5名志愿者加入），在成為達(dá)標(biāo)志愿者后，還需批發(fā)150臺(tái)扶小鷹學(xué)習(xí)機(jī)（約42萬），才可晉升“院長”，參與“幸福值”提現(xiàn)。
2020年，美國課后聯(lián)盟發(fā)布《下午點(diǎn)后的美國：需求增加，機(jī)會(huì)減少》報(bào)告。結(jié)果顯示，家長對(duì)課后服務(wù)的需求不斷增加，每一個(gè)接受課后服務(wù)的孩子背后，有個(gè)孩子的課后學(xué)習(xí)需求未得到滿足。越來越多的家長認(rèn)識(shí)到了課后服務(wù)的價(jià)值，在回答“課后服務(wù)有哪些好處”這一問題時(shí)，選擇“為兒童提供了獲得STEM相關(guān)興趣和技能”的比例增長較大，從2014年的65%增長到2020年的76%，增加了11個(gè)百分點(diǎn)。家長對(duì)課外服務(wù)項(xiàng)目的期待也更加全面，從基本的為孩子提供安全的環(huán)境發(fā)展到特殊需求，STEM成為家長優(yōu)先選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)為STEM學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是他們選擇課后服務(wù)重要因素的家長，從2014年的53%增長至2020年的72%，是各種考慮因素中增長快的因素。與2014年相比，家長希望孩子在課后服務(wù)中獲得更多的STEM學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)際上，近年來美國中小學(xué)生課后STEM學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)一直在增加。其中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)從2014年的60%增長至2020年的62%，科學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)從2014年的46%增長至2020年的49%，技術(shù)和工程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也從2014年的30%增長至2020年的39%。課后STEM學(xué)習(xí)的頻率也越來越高，每周至少參加兩次STEM活動(dòng)的學(xué)生從2014年的52%上升到2020年的59%。同時(shí)，家長對(duì)課后STEM學(xué)習(xí)的滿意度也在上升，67%的家長對(duì)孩子課后STEM學(xué)習(xí)感到滿意，其中41%的家長表示非常滿意。