蕭山區(qū)附近的政史地輔導(dǎo)，構(gòu)建智慧教育生態(tài)系統(tǒng)，不斷探索教育新模式，打造適合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)鏈。

我只好先暫緩勸說(shuō)工作了。時(shí)至5月，高考一天天迫近，不僅學(xué)生和家長(zhǎng)緊張，老師也是如此。我已顧不上家里的事，腦海里除了“高考”，還是“高考”。同學(xué)們的備考也進(jìn)入了白熱化，教室里通常除了寫(xiě)字聲就是呼吸聲。有一個(gè)男生，每當(dāng)困意來(lái)襲，就使勁兒掐自己的大腿，腿上的淤青久久不消。我的同事們也備戰(zhàn)狀態(tài)十足，辦公室的老師們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是：“卷起袖子加油干！”仿佛要把自己教學(xué)生涯的全部經(jīng)驗(yàn)都傳授給學(xué)生。整個(gè)學(xué)校都籠罩在一種緊張有序的氛圍里。各種押題卷、高考卷，壓得人有些喘不過(guò)氣來(lái)。這些試題都有很強(qiáng)的針對(duì)性，是高考前后的“臨門一腳”，也是我們學(xué)校每年的一個(gè)必經(jīng)程序。

很快，高考成績(jī)出來(lái)了。表哥的孩子分?jǐn)?shù)還算理想，走了個(gè)本，一家人算是很滿足了。而我班那7個(gè)去班的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)是提高了分?jǐn)?shù)的：劉倩怡平時(shí)模擬成績(jī)都超出本分?jǐn)?shù)線30分左右，高考成績(jī)卻只超過(guò)本分?jǐn)?shù)線5分，這個(gè)分?jǐn)?shù)，想走本學(xué)校都很難；而沈玲平時(shí)考試都是超出本分?jǐn)?shù)線50分左右，高考卻只超出20分，想報(bào)考她理想的那所師范大學(xué)基本沒(méi)戲；談戀愛(ài)的那兩個(gè)學(xué)生成績(jī)更是慘不忍睹，想走好一點(diǎn)的?？贫紱](méi)有可能。

我內(nèi)心惡心至極，拒絕了紅包，但還得在表面上敷衍他：“以后有機(jī)會(huì)我肯定還會(huì)支持你，紅包就免了，否則，以后咱們沒(méi)得處了?！币?jiàn)我如此，田主任極不自然地收回了紅包，訕笑著說(shuō)：“哥們，那我改天請(qǐng)你吃飯，一定給面子啊……”我一邊往回走，一邊大聲回答：“好的，一定一定?！碧镏魅蔚陌嗾猩麄骱髞?lái)一直沒(méi)有停過(guò)，今年更是擴(kuò)大了宣傳力度，把我們學(xué)校去年考得不錯(cuò)的學(xué)生照片張貼在了教室醒目的位置，同樣，少不了那些學(xué)生的心得：“選擇XX教育，是你無(wú)悔的選擇！”而田主任也在朋友圈里發(fā)了廣告：“走進(jìn)名師課堂，享受優(yōu)質(zhì)資源，每科九大班型，快速，決勝高考。心動(dòng)不如行動(dòng)……”

看著田主任的朋友圈，我啞然失笑，之后，毫不猶豫地屏蔽了他。幾個(gè)月前，一個(gè)遠(yuǎn)房親戚來(lái)找我，他的孩子今年就讀高，成績(jī)一直在本線上下徘徊，受“高考班”的宣傳誘惑，也想離開(kāi)校園去上網(wǎng)課。聽(tīng)我講完去年的這件事兒，孩子直接打消了這個(gè)念頭。

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