東營在線教育輔導，品牌·2023專業(yè)系統(tǒng)品牌化發(fā)展用專業(yè)的服務、系統(tǒng)的產(chǎn)品運營賦予品牌新的使命，用品牌帶動公司可持續(xù)發(fā)展，升級研發(fā)“家庭系統(tǒng)生命智慧模型”、“家庭生態(tài)系統(tǒng)衍變圖集”等版權(quán)服務體系和服務理念系統(tǒng)，獲得“家庭教育行業(yè)品牌強國”、“巾幗文明崗”、“第十五次婦女代表”、“困境兒童守護者”等榮譽稱號。

請注意，這里說的是在線學習，而不是在線教育。數(shù)據(jù)顯示，當下教育平臺大多都以制作內(nèi)容為主，對于答疑這一部分，尚未有哪家企業(yè)真正通過互聯(lián)網(wǎng)把用戶與講師之間建立一個互動交流平臺。

超半數(shù)中小學教師認為疫情期間學生在線學習效果一般，僅有19.0%的教師認為在線學習效果好及非常好。艾媒咨詢分析師認為，在中小學在線教育市場迎來發(fā)展契機的同時，目前產(chǎn)品體驗仍有較大提升空間，市場競爭格局未定，能夠在用戶體驗方面具備優(yōu)勢的企業(yè)有突圍　機會。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，在線教育已成為教育和互聯(lián)網(wǎng)領域的熱門產(chǎn)業(yè)。另外，基于巨大的學生體量規(guī)模，以及疫情期間關于“停課不停學”等政策，也為中小學在線教育提供了快速發(fā)展的契機。

而在提高教學效率方面，在線教育依托自己的技術(shù)實力和樣本存量，比線下教育擁有更大的優(yōu)勢。以一起學網(wǎng)校為例，僅在2020年上半年每天便可產(chǎn)生6.5億條學習數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)，成為了后續(xù)老師精準教學、輔導的樣本基礎。在這里，數(shù)據(jù)成為驅(qū)動學習效率的關鍵，學習數(shù)據(jù)替代了傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗，真正做到了提效減負。一起學網(wǎng)校會針對這些樣本和數(shù)據(jù)，進行區(qū)域性教研總結(jié)。比如哪個區(qū)域用哪版教材，這版教材的知識點、難點的掌握程度是怎樣的，也可以根據(jù)當?shù)貙W情進行調(diào)整……張曠昊表示，作為在線教育平臺，一起學網(wǎng)校始終以“讓過程更有趣，讓結(jié)果更有效，讓機會更公平”的準則，來要求自己更好的完成提升教學質(zhì)量，提高教學效率的使命與任務。

在不久之后的未來，可以預見如此之大的產(chǎn)業(yè)量級，從數(shù)據(jù)看來，確實讓人不得不感嘆一句，在線教育的浪潮，正在迎面而來。言至此處，一個必須要剖析的問題是，在線教育為何會具有如此之大的勢能？這還要從當下更大的教育生態(tài)說起。目前，國內(nèi)教育的核心內(nèi)容已經(jīng)相對固定，德智體美全面發(fā)展的大方向幾乎無可動搖。因此，在教育形態(tài)上的變革空間相對于教育質(zhì)量與內(nèi)容的提升會更多。而教育形態(tài)變革的主要作用，是使教育變得更加公平、效率和高質(zhì)量。首先，在線教育通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播，可以讓優(yōu)質(zhì)的教育資源重新洗牌，使更多偏遠地區(qū)的孩子們，能夠享受與城市學生趨于相同的教育資源。當下，全國范圍內(nèi)教育資源分配不平均的問題是一個持久而尷尬的現(xiàn)象，不僅大量優(yōu)質(zhì)的教學設備和師資力量始終在向頭部城市集中，而且許多生活在偏遠地區(qū)的家長受自身教育水平的限制，也很難對孩子的日常學習進行輔導。

以K12應試學科為主要授課內(nèi)容的雙師大班課，則更受到國內(nèi)多數(shù)學生及家長的偏愛。諸如猿輔導、學而思、作業(yè)幫等網(wǎng)課的飛速發(fā)展便是好的證明，甚至即將實現(xiàn)千億美元估值。