青海優(yōu)點多社交障礙哪里的好，爭取讓孩子早日融入到家庭和社會生活。

危險而迷人的“天才病”朱玥介紹，美國診斷標準將雙相情感障礙分為I型和II型。I型是指患者除抑郁發(fā)作外，還有過躁狂發(fā)作或混合發(fā)作的雙相情感障礙；II型則是除抑郁發(fā)作外，只有輕躁狂發(fā)作，沒有躁狂發(fā)作或混合發(fā)作的雙相情感障礙。輕躁狂是比較輕微的躁狂發(fā)作形式。相較于I型雙相情感障礙，II型雙相情感障礙程度更輕?；颊咴谳p躁狂發(fā)作期，頭腦異常靈活，思維極其敏捷，精力格外旺盛，社交非?；钴S，工作效率變高。輕躁狂發(fā)作時，患者本人通常不會認為自己精神出現(xiàn)了問題，反而會非常享受這種狀態(tài)，希望一直維持這種狀態(tài)。

后天因素而導致言語障礙的學童在學習成長，尤其語文科受影響;社交上亦會表現(xiàn)得自信心不足及欠主動，但這些都是可以預防和及早的。同時由于大部分學童患有的多屬于輕度的溝通障礙，家長所扮演角色尤為重要。個案中，有一位因后天影響導致語障的男孩，在兩歲半時開始接受。開始的時候他只懂得說單字，家長察覺到他的語言發(fā)展比其他朋輩緩慢，但又不懂得怎樣幫助改善，唯有用手勢引導孩子說話，并尋求言語師協(xié)助對孩子作出評估及訓練。

高麗林是次社交焦慮障礙互助的成果。她慢慢向潘真打開了自己的內(nèi)心世界，她是某家旅游的行政人員，她大的恐懼是在公共場合匯報工作進展。即使那些數(shù)據(jù)已經(jīng)背得滾瓜爛熟，但只要站在臺上，她腦海里便是一片空白。在一次上級視察工作的大會上，高麗林拿著手稿的手在發(fā)抖，聲音已經(jīng)變調(diào)，可想而知那一次匯報慘不忍睹，因為說錯了很多重要的數(shù)據(jù)，她終被點名批評，差一點丟了工作。覃宇輝告訴我：“焦慮障礙分為特定對象恐懼癥、社交焦慮障礙、場所恐懼癥、廣泛性焦慮障礙等。像高麗林的恐懼便是對某個特定情景或場合的恐懼。只要他們不面對所恐懼的場景，別人是看不出他們是否患有焦慮障礙的?！迸苏娼o高麗林發(fā)了EPQ問卷，結果顯示，她確確實實不是怯場這么簡單，她的內(nèi)向和神經(jīng)質(zhì)值都異于常人。

危險而迷人的“天才病”朱玥介紹，美國診斷標準將雙相情感障礙分為I型和II型。I型是指患者除抑郁發(fā)作外，還有過躁狂發(fā)作或混合發(fā)作的雙相情感障礙；II型則是除抑郁發(fā)作外，只有輕躁狂發(fā)作，沒有躁狂發(fā)作或混合發(fā)作的雙相情感障礙。輕躁狂是比較輕微的躁狂發(fā)作形式。相較于I型雙相情感障礙，II型雙相情感障礙程度更輕?；颊咴谳p躁狂發(fā)作期，頭腦異常靈活，思維極其敏捷，精力格外旺盛，社交非?；钴S，工作效率變高。輕躁狂發(fā)作時，患者本人通常不會認為自己精神出現(xiàn)了問題，反而會非常享受這種狀態(tài)，希望一直維持這種狀態(tài)。

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