山東正規(guī)的家庭教育輔導(dǎo)，專業(yè)·2022 推動(dòng)行業(yè)規(guī)范化發(fā)展聘請(qǐng)潘兆芬、佘瑞琴、張曉麗教授常年坐鎮(zhèn)，提升服務(wù)品質(zhì)優(yōu)化服務(wù)流程，加入山東省家庭教育促進(jìn)會(huì)、兒童友好產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等多個(gè)組織，推動(dòng)行業(yè)規(guī)范發(fā)展成立婦聯(lián)、工會(huì)等群團(tuán)組織。

（）其他濫用職權(quán)、玩忽職守或者徇私舞弊的情形。第十一條 家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校、幼兒園、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)違反本法規(guī)定，不履行或者不正確履行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)職責(zé)的，由主管部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法予以處分。

2015年至今，興智教育在家庭教育領(lǐng)域深耕了9年，支持了超100萬(wàn)組家庭收獲幸福，收獲了眾多家庭的支持和信任。發(fā)布會(huì)上，江西衛(wèi)視特邀嘉賓、興智教育品牌大使胡劍云，為大家解析了興智始終做父母課程的原因。興智傳承研發(fā)督導(dǎo)尚偉推出了《興智傳承4.0》課程體系，講述了《興智傳承》的研發(fā)初心和根源，了興智傳承4.0課程具體升級(jí)的個(gè)方面：體驗(yàn)升級(jí)、服務(wù)升級(jí)、師資升級(jí)、課程升級(jí)?！杜d智傳承4.0》直擊父母教子難題根源，打破傳統(tǒng)家庭教育模式，教授專業(yè)的知識(shí)和方法，支持父母擁有自身解決家庭教育難題的能力，讓父母學(xué)會(huì)如何教育孩子，幫助孩子成長(zhǎng)，擁有應(yīng)對(duì)未來(lái)的能力。

幼兒教師的溝通能力越強(qiáng)，家庭教育指導(dǎo)過(guò)程的實(shí)施就越順利。經(jīng)驗(yàn)豐富的師資是通過(guò)考試的重要保障，一直以來(lái)，我們堅(jiān)持一套嚴(yán)格的篩選標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)確保選拔出經(jīng)驗(yàn)豐富的師資力量，每年進(jìn)行學(xué)員滿意度，滿意度低于95%，將自動(dòng)淘汰！學(xué)歷高：教育背景，國(guó)內(nèi)外院校、重點(diǎn)大學(xué)醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究生以上學(xué)歷。經(jīng)驗(yàn)足：十年以上醫(yī)師及營(yíng)養(yǎng)健康管理工作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)：職業(yè)資格認(rèn)證課程、健康管理師相關(guān)課程公開(kāi)授課時(shí)間達(dá)到1500課時(shí)以上。教師有口碑：長(zhǎng)期從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)健康案例研究、健康管理師經(jīng)典案例研究，并在業(yè)內(nèi)具有良好口碑。

在交流方式上要多樣化，可以與孩子面對(duì)面的談孩子的學(xué)習(xí)情況、情況，如果條件不允許也可以通過(guò)書(shū)信等方式，總之要讓孩子感受到父母的關(guān)心與疼愛(ài)。家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生禮儀教育的態(tài)度直接影響小學(xué)生家庭禮儀教育的實(shí)施。本研究對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度進(jìn)行了。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是多方面的：，家長(zhǎng)本身的成長(zhǎng)環(huán)境，所受自身家庭教育的熏陶。

有的是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的要求太高，孩子無(wú)法達(dá)到父母的要求，父母感到失望，從而喪失了對(duì)孩子的信心。家長(zhǎng)文化水平較低，教育方式不當(dāng)?shù)龋瑧?yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手，提高農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的質(zhì)量。，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。家長(zhǎng)想要讓孩子喜歡讀書(shū)，自己首先要捧起書(shū)本來(lái)，身教重于言教，要給孩子樹(shù)立一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的榜樣，與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。