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①1周歲時對熟悉的名稱無反應 到1歲半時不能識別幾種常見的物品，或到2歲時仍不能聽從簡單的日常指令。②語言理解障礙，2歲以后仍不能理解語法結(jié)構(gòu)，不了解別人的語調(diào)和手勢等意義，其嚴重程度超過同齡兒童的正常變異范圍 并伴有語言表達能力和發(fā)音的異常。③多數(shù)患兒對真實聲音有部分聽力缺損 缺乏辨別聲音方位及來源的能力，但失聰程度不足以引起當前程度的語言受損。

下圖是一份嬰幼兒及兒童進食食物進展與口腔運動技能發(fā)育圖，供家長們參考。語言認知 | 兒童的視知覺問題（）語言認知 | 獨特讓腦出血后看不清、頭暈、行走不穩(wěn)的老人連連稱贊語言認知 | 破解注意力缺失：眼球運動技巧助力學習效率飛躍廣東省中醫(yī)院語言認知康復中心即原言語吞咽診療中心，成立于2014年11月，是康復醫(yī)學科言語病理學亞專科，是國家衛(wèi)生健康委腦卒中防治工程委員會頒布的高級卒中中心建設(shè)單位之一。

6級：能在專業(yè)上比較流利的表達出意見；對政治、經(jīng)濟、社會、文化等不熟悉的話題有所了解并使用；雖未能達到母語使用者的水平，但在語言表達能力上不感到困難韓國語能力考試主要可為外國人在韓國學習或就業(yè)提供語言能力評估。

中心引進了ERP腦電系統(tǒng)、經(jīng)顱磁刺激技術(shù)、多參數(shù)腦電生物反饋、德國Rehancom電腦認知評測系統(tǒng)等國際先進設(shè)備，開展了大腦功能的測評，不僅能針對腦損傷后語言/認知/吞咽等功能障礙進行評估和，同時能對無明顯大腦結(jié)構(gòu)損傷的輕度認知功能障礙進行早期診斷和。中心在規(guī)范化評估基礎(chǔ)上，結(jié)合認知心理前沿科學提出新的診療思路，從大腦功能網(wǎng)絡(luò)和語言認知加工模型角度介入，結(jié)合非侵襲性腦刺激技術(shù)腦功能障礙患者，取得了較好的臨床。

醫(yī)生，我得了肌無力，近吃固體食物越來越費力，請您幫幫我?醫(yī)生，我放療幾年了，近吞東西很困難，我該怎么辦？醫(yī)生，我經(jīng)常催吐，現(xiàn)在喉嚨總有異物感，我怎么了？在了解正常的吞咽過程及吞咽障礙常見病因后，我們將會在下一期為大家介紹如何判斷是否出現(xiàn)了吞咽障礙。廣東省中醫(yī)院語言認知康復中心即原言語吞咽診療中心，成立于2014年11月，是康復醫(yī)學科言語病理學亞?？疲菄倚l(wèi)生健康委腦卒中防治工程委員會頒布的高級卒中中心建設(shè)單位之一。