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河北家庭生活服務(wù)代理

作者:[19855e] 發(fā)布時間:[2024-05-26 23:45:28]

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家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。當(dāng)前,家庭教育的重要性已經(jīng)上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略高度。2022年1月,《家庭教育促進(jìn)法》開始實施,的報告也明確提出要“健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制”。上海在學(xué)校家庭社會協(xié)同共育工作方面起步較早,2018年就入選國家“全育人”綜合改革試點區(qū)。為了解家庭社會協(xié)同共育的有效途徑,2023年2-3月,上海社會科學(xué)院社會學(xué)研究所課題組對1000名正在撫育未成年子女的家長進(jìn)行了問卷。研究采用配額抽樣的方法,按年齡、城鄉(xiāng)、性別個維度進(jìn)行抽取,涵蓋不同生活環(huán)境、不同受教育程度和不同收入水平的家長類型。

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。當(dāng)前,家庭教育的重要性已經(jīng)上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略高度。2022年1月,《家庭教育促進(jìn)法》開始實施,的報告也明確提出要“健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制”。上海在學(xué)校家庭社會協(xié)同共育工作方面起步較早,2018年就入選國家“全育人”綜合改革試點區(qū)。為了解家庭社會協(xié)同共育的有效途徑,2023年2-3月,上海社會科學(xué)院社會學(xué)研究所課題組對1000名正在撫育未成年子女的家長進(jìn)行了問卷。研究采用配額抽樣的方法,按年齡、城鄉(xiāng)、性別個維度進(jìn)行抽取,涵蓋不同生活環(huán)境、不同受教育程度和不同收入水平的家長類型。

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有教師認(rèn)為,學(xué)校設(shè)計的家庭教育指導(dǎo)課程通常只能針對普遍性問題,比如針對一年級家長推出入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)、針對畢業(yè)班家長推出小升初過渡指導(dǎo)等,而每個家庭的具體需求則很難一一顧及。此外,對于一些家庭的特殊需求,學(xué)校也缺乏相應(yīng)的專業(yè)師資。例如,對于少數(shù)、多動癥和行為偏差兒童,僅靠幼兒園和中小學(xué)的師資力量難以提供適當(dāng)?shù)募彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù),亟需特殊教育和醫(yī)教結(jié)合資源的支持。再次,家庭特征的復(fù)雜性、特殊性極大地增加了學(xué)校的指導(dǎo)難度。盡管核心家庭占本次對象的絕大多數(shù),但家庭結(jié)構(gòu)類型的多元化特征也很明顯:居住類型為“孩子+父母”的占86.8%,“孩子+單親(含長期分居)”的占1.6%,“孩子+父母+祖輩”的占11.0%,“孩子+單親+祖輩”的占0.5%,“孩子+祖輩”的占0.1%。

在仔細(xì)了解了家長需求的基礎(chǔ)上,豐富家教指導(dǎo)的內(nèi)容,使家教指導(dǎo)的方式多元化,更有針對性地對家長進(jìn)行指導(dǎo)。建家庭小組,依靠集體的氛圍凝聚家長。為了充分發(fā)揮幼兒園對家庭教育的宣傳教育功能,并且加大對家庭教育知識的宣傳力度,傳播幼兒園的教育理念,盡快凝聚我們的家長,我園根據(jù)不同的家庭類型以及不同的家長需求,在家長中倡議組建各種形式的家庭小組,“周末聚會”家庭小組;“爸爸助理”家庭小組;“祖輩育兒”家庭小組等,為開展家庭教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。通過開展小組活動鼓勵家長之間交流家教的經(jīng)驗與方法,全園家長共同提高家庭教育水平。

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