蕭山區(qū)數(shù)學輔導正規(guī)培訓機構，在實踐中，她探索通過建設“一個課題群”來實現(xiàn)學校教育科研工作的教師全參與、內容全覆蓋、過程全融入，通過“學科科研聯(lián)系人”機制來實現(xiàn)“一批人帶動一群人”。

08.走向IMO數(shù)學奧林匹克試題集錦2018年IMO中國國家集訓隊教練組 華東師范大學出版社 / 2018年09月這本書每年出版一本，以當年國家集訓隊的測試選拔題為主體，集合了國內主要數(shù)學競賽及IMO，羅馬尼亞、美國、俄羅斯等國家數(shù)學奧林匹克的試題與解答，難度較大。尤其是每年的集訓隊選拔題，這些試題大都是從事數(shù)學奧林匹克教學和研究的專家們的精心創(chuàng)作，其中的一些解答源自國家集訓隊和國家隊隊員，有利于同學們開拓眼界，見識更多題目和精妙的解法。

一些常見的類型題，比如說行程問題，面積問題，會分的很細，講的很多，一般會安排若干個單元反復練習，而且題目的難度也比較大?！陡咚紨?shù)學競賽導引》則是課本的輔助用書，也就是所謂的習題集，但是在某種程度上，這本導引甚至比課本還要有名，北京的家長要求孩子刷的就是這本書。這本書我覺得還是很不錯的，至少我的講義里就有一小部分題目是來源于此。

周娜說，有時女兒的一道數(shù)學題她做不出來，也會被女兒“嘲笑”，說她連小學題目都做不出來，這讓她有了危機感。小彤說，在輔導班雖然辛苦，但收獲也很大。經(jīng)過半個月的密集培訓后，她感覺自己的成績有很大提高?！爸饕抢蠋煹慕忸}方法和思路和平時老師教的不一樣?！澳銌枂栔車膶W生家長，哪個放暑假不上輔導班。不報班你連和其他家長交流時都覺得缺乏話題，感覺你跟人家不是一個世界的，你在別人眼中就成了另類。周娜并不否認給女兒報輔導班有攀比的因素在里面，自己也是被逼著“陪跑”。如果其他學生都報了輔導班，接受了額外培訓，自己的孩子卻沒有，那在小升初考試時就不是站在“同一起跑線”上了。

本書表面上是一本按數(shù)學類別分類的Puzzle，閱讀題目時由于敘述趣味性很強促使讀者絞盡腦汁思考，閱讀時豁然開朗靈機一動。后，再將謎題升華到“數(shù)學”的思維高度，此時，往往會發(fā)現(xiàn)奧數(shù)的出處原來在這里，而此奧數(shù)非彼奧數(shù)可比。這也正驗證了背公式、背套路并不是在學數(shù)學，真正的數(shù)學是一種思維。作者: [美] 馬丁·伽德納出版社: 科學出版社譯者: 胡作玄 評點《啊哈!原來如此》在伽德納的書中卻是與眾不同，獨具一格的數(shù)學科普讀物，伽德納本人也認為這本書是他寫得好的一本。本書正文和書尾都有許多參考資料的，有興趣的讀者可以找來閱讀，可以大大開擴眼界，這也是本書與其他科普著作的不同之一。作者: [美] 約翰·德比希爾出版社: 圖靈｜人民郵電出版社出品方: 圖靈新知 / 圖靈教育副標題: 人類對未知量的不舍追蹤（修訂版）原作名: Unknown Quantity: A Real and Imaginary History of Algebra譯者: 張浩

2.中國數(shù)學奧林匹克（CMO）CMO考試模擬IMO進行，每天3道題，限個半小時完成。每題21分（為IMO試題的3倍，為符合中國人的認知習慣），6個題滿分為126分。頒獎與IMO類似，設立一、、等獎，分數(shù)高的約前60名選手將組成參加當年國際數(shù)學奧林匹克（International Mathematical Olympiad,簡稱IMO）的中國國家集訓隊。3.國際數(shù)學奧林匹克（IMO）國際數(shù)學奧林匹克(International Mathematical Olympiad，簡稱IMO)是世界上規(guī)模和影響大的中學生數(shù)學學科競賽活動。