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成人高考，不等于普通高考，面向的是指已經(jīng)在社會工作的人士，已經(jīng)脫離了學(xué)生身份，想通過高考來提升學(xué)歷，完成高等教育。成人高考一般可以自己在網(wǎng)上報名，也可以通過機(jī)構(gòu)在報考點報名，但是終都需要到現(xiàn)場提交資料，采集信息，終繳費。，成人高考考試內(nèi)容和科目相似，但是難度會低很多，成人高考每年考一次，報名在8-9月，考試在10月，全國統(tǒng)考，成人高考屬于國民教育系列，國家承認(rèn)學(xué)歷。雖然成人高考取得的文憑含金量比統(tǒng)招的差，但是對于已經(jīng)沒有學(xué)生身份的在職人士來說，能獲得高等教育文憑，已經(jīng)是很不錯的機(jī)會了，畢竟學(xué)歷只是一方面，通過成人高等教育獲得的寶貴知識才是更重要的。而且在社會上經(jīng)歷了沒有文憑的挫折，也知道了學(xué)習(xí)的重要性，再回過頭來學(xué)，跟統(tǒng)招上來的學(xué)生，心態(tài)是不一樣的。第，成人高考后，可以?？破瘘c，也可以高中起點，只是考試科目不一樣。成人高等教育的在校學(xué)習(xí)方式很靈活，可以函授、業(yè)余、脫產(chǎn)。對于在職人士非常友好。當(dāng)然筆者更建議大家理性地對待提升學(xué)歷這件事，學(xué)歷固然重要，但是能力更重要，如果一味地拿學(xué)歷去比較，那怎么樣才算是金字塔的頂端呢？總有學(xué)歷比過你高的，總有專業(yè)比你熱門的，你要比較的是從前的自己，有沒有通過學(xué)歷提升，學(xué)習(xí)到了知識，考到了證書，提升了能力，掌握了技術(shù)，這才關(guān)鍵的。

什么是成人高考？#成考##成人學(xué)歷提升##成人教育#成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(簡稱成人高考)，是為中國各類成人高等學(xué)校選拔合格的畢業(yè)生以進(jìn)入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試，成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認(rèn)學(xué)歷，全國招生統(tǒng)一考試。成人高等學(xué)歷教育分為專科起點本科(簡稱專升本)、高中起點本科(簡稱高起本)和專科(簡稱高起專)種;國家承認(rèn)學(xué)歷的各類高、中等學(xué)校在校生以外的在職、從業(yè)人員和社會其他人員。身體健康，生活能自理，不影響所報專業(yè)學(xué)習(xí)。報考高中起點升本科或高中起點升?？频目忌鷳?yīng)具有高中文化程度。報考?？破瘘c升本科的考生必須是已取得經(jīng)教育部審定核準(zhǔn)的國民教育系列高等學(xué)校、高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的?？飘厴I(yè)證書、本科肄業(yè)證書或以上證書的人員。脫產(chǎn)(全日制):就是參加工作后再去校內(nèi)進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的方式，其管理模式與普通高校一樣，不占用周和周日的工休時間，對學(xué)生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩(wěn)定的寒暑假期安排。

在制定人才培養(yǎng)方案時，堅持突出以基礎(chǔ)理論知識夠用為度，在有些專業(yè)加入職業(yè)證書培訓(xùn)課程，提高學(xué)生的實踐動手能力，使學(xué)生在獲得成人學(xué)歷的同時，獲得多門技能資格證書，增強(qiáng)就業(yè)的競爭力。在課程設(shè)置上，在一些專業(yè)上，將成人高等教育的課程與相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)的課程進(jìn)行互通，在實踐課程設(shè)置上，將專業(yè)實踐課與職業(yè)證書認(rèn)證考試的實訓(xùn)環(huán)節(jié)相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容上，注重知識、技能、實踐的綜合性教學(xué)，不斷構(gòu)建和完善成人教育與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的雙證交互式教學(xué)模式。

國家對成人高等教育的經(jīng)費投入和政策支持較為缺乏。盡管當(dāng)前成人高等教育已經(jīng)成為國家教育體系的一個重要組成部分，被當(dāng)作滿足廣大人民群眾提高學(xué)歷層次和繼續(xù)教育需要、解決就業(yè)和再就業(yè)問題、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和全面建設(shè)小康社會的重要途徑和平臺，但是國家和地方教育行政主管部門一直沒有給予其獨立、固定和必要的教育經(jīng)費投入，同時也沒有予以相應(yīng)的政策支持，這就導(dǎo)致成人高等教育工作者的積極性和主動性受到極大的打擊，直接影響了成人教育的培養(yǎng)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教育觀念，為社會培養(yǎng)各種實用型人才。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們?yōu)榱藵M足自身繼續(xù)發(fā)展的需要也提出了各種各樣的教育需求，成人高等教育憑借類型多、辦學(xué)方式靈活、教學(xué)方式多樣等優(yōu)勢，為成人在各個時期、各個方向的發(fā)展提供教育服務(wù)，從而使得其教育對象更加廣泛。

同時，各高校成人教育學(xué)院的教材管理部門還可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，出版社和教材發(fā)行商，建立教材供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)平臺，方便教師網(wǎng)上優(yōu)選教材，實現(xiàn)教材的網(wǎng)上預(yù)定和采購。總之，高校在成人教育教材管理中要制度嚴(yán)密，措施得力，管理得當(dāng)，保證教學(xué)計劃的順利實施和教學(xué)任務(wù)的順利完成，對學(xué)校為社會輸送大量的有用的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時，也為建立和健全成人教育教材體系貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。雖然高校成人高等教育促進(jìn)社會發(fā)展的重要性已取得共識，但現(xiàn)實工作中存在著“一頭熱”的傾向。表現(xiàn)在一方面各級部門高度重視的問題，沒有得到高校的應(yīng)有回應(yīng)，或高校想予以呼應(yīng)，但限于體制和機(jī)制因素又難以積極響應(yīng)；