鄭州課程學(xué)習(xí)學(xué)費貴嗎-精選淺析(2024已更新)(今日/咨詢)，集團(tuán)位于濟(jì)南商業(yè)中心——世茂廣場，職場面積達(dá)4000多平米，公司自創(chuàng)辦以來，本著“以誠換情、以勤換心、以智換成”的服務(wù)理念，力求為客戶提供好的服務(wù)。

鄭州課程學(xué)習(xí)學(xué)費貴嗎-精選淺析(2024已更新)(今日/咨詢)， 為依托，基于OBE理念建立多元評量方式的評價考核體系，平臺課程內(nèi)布置作業(yè)、階段考核等方法注重過程評價檢驗學(xué)習(xí)效果。留給學(xué)生探索空間，通過線上主題討論和作品展示檢查反饋，提高學(xué)生的積極性，體現(xiàn)自我價值、激發(fā)潛能進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

本課程采用“平時表現(xiàn)+作業(yè)質(zhì)量+階段考查+期末考查”的考核方式 ，從“知識、能力、素質(zhì)”多方面多元化對學(xué)生進(jìn)行考評，注重反饋與改善，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。含出勤情況，平時表現(xiàn)，各占5%。出勤用學(xué)習(xí)通簽到節(jié)省點名時間，同時數(shù)據(jù)統(tǒng)計快捷方便。課堂表現(xiàn)包括參與主題討論，隨堂練習(xí)、線上課程自學(xué)進(jìn)度情況，參與互動回答問題等。超星學(xué)習(xí)通發(fā)布次上機(jī)實操作業(yè)，上傳作業(yè)成果，采用完成制圖作品的質(zhì)量來進(jìn)行考核。采用上機(jī)實操的方式進(jìn)行考核，在學(xué)習(xí)通發(fā)布試卷及考試要求，上機(jī)完成實操建模，將完成的維作品保存文件上傳到學(xué)習(xí)通完成試卷提交。的方式，教師可以在課前布置任務(wù)讓學(xué)生預(yù)習(xí)和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，參考課件完成自主預(yù)習(xí)工作，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)有針對性的為完成任務(wù)做好準(zhǔn)備工作。

鄭州課程學(xué)習(xí)學(xué)費貴嗎-精選淺析(2024已更新)(今日/咨詢)， 團(tuán)隊制作豐富的教學(xué)資源上傳到學(xué)習(xí)通模塊，包括錄制的課程教學(xué)中知識點講解視頻和項目案例實操視頻、以及教輔材料案例庫、習(xí)題庫、隨堂練習(xí)庫、作業(yè)庫、試卷庫等豐富的線上教學(xué)資源，學(xué)生由此方便自主學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，用隨堂練習(xí)、作業(yè)及測驗隨時檢驗課堂教學(xué)成果。完美的課堂效果怎么少的了師生互動呢？避免老師“一言堂”，通過超星學(xué)習(xí)通老師可以采用多種形式開展與學(xué)生的互動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和提高主動探索知識的能力。采用線上簽到、主題討論、選人、搶答、投票、問卷、隨堂練習(xí)等方式來增加與學(xué)生的互動，讓學(xué)生積極參與到課堂中，充分做到以學(xué)生為中心，增加了學(xué)生的積極性和主動性。

請輸入你要檢索的內(nèi)容！課程負(fù)責(zé)人楊坤，副教授。沈陽工學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電教研室專業(yè)教師，沈陽市機(jī)器人研究會成員（中科院沈陽分院主辦），沈陽藍(lán)潤機(jī)械設(shè)備有限技術(shù)顧問。研究領(lǐng)域數(shù)控技術(shù)及機(jī)械設(shè)計，有20年數(shù)控行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗。擅長通過OBE教育理念采用工程化項目式教學(xué)來提高學(xué)生動手能力，將企業(yè)經(jīng)驗融入課堂，以理實融合為特色指導(dǎo)學(xué)生實踐，組建校大創(chuàng)團(tuán)隊，立項評為創(chuàng)新項目。數(shù)字化設(shè)計與制造賽項等獎。參與多項跨院校合作科研課題和省級教改課題，并發(fā)表多篇。主持遼寧省高等職業(yè)技術(shù)教育線上精品課程的建設(shè)。校企合作中主持企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、技術(shù)研究報告及技術(shù)產(chǎn)品發(fā)展規(guī)劃工作，其中指定的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)械設(shè)計與制圖規(guī)范》被用于《3D-CAD》課程建設(shè)的職業(yè)化目標(biāo)培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件。

鄭州課程學(xué)習(xí)學(xué)費貴嗎-精選淺析(2024已更新)(今日/咨詢)， 總之，通過采用“一平臺”（超星平臺）+“階段”（課程導(dǎo)入-課前預(yù)習(xí)-課中互動-課后拓展）+“融合”（融合教學(xué)目標(biāo)-融合教學(xué)內(nèi)容-融合教學(xué)過程-融合教學(xué)方法-融合教學(xué)管理）的模式，將老師單向傳輸變?yōu)閹熒换贤ā㈧o態(tài)生產(chǎn)變?yōu)閯討B(tài)創(chuàng)新、將人工考核變?yōu)橹悄芏嘣u價，實現(xiàn)了對教學(xué)模式的突破，令信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)保駕護(hù)航。

拓展資源要能夠體現(xiàn)課程教學(xué)特點、建設(shè)優(yōu)勢和特色，要能應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，是比較成熟的多樣*、*互性輔助資源，如案例庫、素材資源庫、在線自測/考試系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實訓(xùn)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。《納稅會計實務(wù)》精品資源共享課程建設(shè)中，全面配置和應(yīng)用了基本資源，反映課程改革成果，支撐專業(yè)教學(xué)，展現(xiàn)課程團(tuán)隊風(fēng)采；為兼顧不同學(xué)習(xí)者的需要，還設(shè)計了在線自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線仿真實訓(xùn)系統(tǒng)、在線作業(yè)系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)和在線交流問答系統(tǒng)拓展資源，幫助學(xué)習(xí)者能更好地自主學(xué)習(xí)并檢驗學(xué)習(xí)效果，提升整體學(xué)習(xí)效率。