沂水春季高考輔導(dǎo)班辦學(xué)規(guī)模大(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)，自2018年首屆畢業(yè)生***高達(dá)100%，2019年參加春季高考學(xué)生，專(zhuān)科***持續(xù)保持100%，其中重點(diǎn)類(lèi)專(zhuān)科院校達(dá)80%，部分專(zhuān)業(yè)本科***達(dá)33%，學(xué)生家長(zhǎng)滿意度高達(dá)99.6%，得到社會(huì)和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，生源也相對(duì)穩(wěn)定。

沂水春季高考輔導(dǎo)班辦學(xué)規(guī)模大(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)， 姜蓓佳認(rèn)為，“職教高考”好能與中職學(xué)業(yè)水平測(cè)試掛鉤。但實(shí)際上，目前全國(guó)除了上海、福建以外，都還沒(méi)有建立中職學(xué)業(yè)水平測(cè)試，即使教育部在多個(gè)政策里要求盡快建立?！八^的這些測(cè)試，大多數(shù)淪為簡(jiǎn)單的面試。某高職院校設(shè)計(jì)了好幾個(gè)考核項(xiàng)目，我戲稱(chēng)為‘啥專(zhuān)業(yè)都搬磚’，其實(shí)啥都考不出來(lái)?！倍螙|旭說(shuō)，曾經(jīng)，各高職院校懇求省考試院出臺(tái)考試標(biāo)準(zhǔn)，但沒(méi)有得到回應(yīng)。“另外，參加‘職教高考’的中專(zhuān)、技校、職教中心學(xué)生來(lái)自的專(zhuān)業(yè)不一，但要考一所高職的同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，到底該考察什么技能？比如中專(zhuān)學(xué)了烹飪，到了高職可能選擇了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)，這兩個(gè)咋考核？目前的文化課考試，也是簡(jiǎn)單的考試了，作文要求不低于300字，好像比初中的要求都低?！倍螙|旭再次感慨。

2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》提出了“分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的考試招生制度目標(biāo)，是國(guó)家首次在正式文件中提出實(shí)行分類(lèi)考試。2013年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》；2014年，《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》將“加快推進(jìn)高職分類(lèi)考試”設(shè)定為主要改革任務(wù)之一?！皬?qiáng)化分類(lèi)考試、設(shè)立‘職教高考’，已經(jīng)成為國(guó)家政策的基本要求和改革的規(guī)定動(dòng)作?！苯砑颜f(shuō)?！拔宜私獾降模鐚?shí)行操作考試的是湖北。”姜蓓佳也介紹說(shuō)，“湖北‘技能高考’以實(shí)際操作的方式，考查學(xué)生的技能水平。無(wú)論是考試大綱的設(shè)立、考場(chǎng)的建設(shè)，還是考試過(guò)程的管理，都已經(jīng)同步慢慢建立了很多制度。”

沂水春季高考輔導(dǎo)班辦學(xué)規(guī)模大(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)， 比如，湖北省電子與電工類(lèi)操作考試，要求學(xué)生在150分鐘內(nèi)完成與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的4項(xiàng)典型工作任務(wù)。廣東省和甘肅省則沒(méi)有全省統(tǒng)一的技能測(cè)試，而是以證書(shū)替代?！皹?gòu)建‘職教高考’制度的動(dòng)因包括，現(xiàn)行高考單一的育人框架引致人力資本結(jié)構(gòu)性失衡，推動(dòng)高考制度更好地履行公平科學(xué)選材的重要使命，妥善回應(yīng)和滿足中職畢業(yè)生的公平發(fā)展的基本權(quán)利，助力職業(yè)教育的評(píng)價(jià)改革和現(xiàn)代職業(yè)教育體系完善?！苯砑褜?duì)記者解釋。

“強(qiáng)化分類(lèi)考試、設(shè)立‘職教高考’，已經(jīng)成為國(guó)家政策的基本要求和改革的規(guī)定動(dòng)作?！苯砑颜f(shuō)?！拔宜私獾降?，早實(shí)行操作考試的是湖北。”姜蓓佳也介紹說(shuō)，“湖北‘技能高考’以實(shí)際操作的方式，考查學(xué)生的技能水平。無(wú)論是考試大綱的設(shè)立、考場(chǎng)的建設(shè)，還是考試過(guò)程的管理，都已經(jīng)同步慢慢建立了很多制度。”姜蓓佳表示，各地的早期嘗試，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到能夠被稱(chēng)為全國(guó)性“高考”的水準(zhǔn)。高職分類(lèi)考試目前還是省級(jí)統(tǒng)籌，錄取也都“不跨省”。然而目前這些探索出來(lái)的模式，在評(píng)價(jià)的科學(xué)性上，都還各有欠缺?！奥毥谈呖肌弊鳛橐豁?xiàng)考試，到底應(yīng)該怎么考？在調(diào)研中，有某省教育部門(mén)的受訪者對(duì)姜蓓佳感慨，目前技能考試的內(nèi)容，與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的全覆蓋和對(duì)接“做得不是特別夠”，有的學(xué)校可能出現(xiàn)考什么就教什么，不考就不教的情況。

沂水春季高考輔導(dǎo)班辦學(xué)規(guī)模大(2024更新成功)(今日/優(yōu)選)， “其實(shí)，是地方先進(jìn)行了探索，做了試點(diǎn)，然后被國(guó)家政策吸納、承認(rèn)。分類(lèi)考試?yán)砟钜呀?jīng)醞釀很長(zhǎng)時(shí)間，不過(guò)，目前還沒(méi)有針對(duì)‘職教高考’專(zhuān)門(mén)出臺(tái)的政策?！苯砑颜f(shuō)。2007年，教育部辦公廳出臺(tái)《關(guān)于同意江蘇、浙江、湖南、廣東等省在部分示范性高職院校中開(kāi)展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)工作的批復(fù)》，鼓勵(lì)各地積極探索高職院校的招生自主權(quán)落實(shí)。

“隨著高等教育的擴(kuò)招，高職院校也如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)，卻沒(méi)有同步建立起與自身類(lèi)型相匹配的考試招生途徑?！苯砑褜?duì)記者感慨，當(dāng)時(shí)，高職院校主要以普高畢業(yè)生為生源，從現(xiàn)行高考中錄取學(xué)生且錄取批次位于末端，這使得高職教育作為“承接擴(kuò)招學(xué)生就讀高等教育的主力軍”，到頭來(lái)，卻被冠以“次等教育”的污名?！芭c此同時(shí)，現(xiàn)行高考的考試內(nèi)容和考試方式，依然以學(xué)科知識(shí)考查和統(tǒng)一筆試為主，并沒(méi)有照顧到高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)特質(zhì)，導(dǎo)致現(xiàn)行高考和高職教育在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)期，彼此‘相看兩厭’卻又‘無(wú)可奈何’。”姜蓓佳說(shuō)。