據(jù)悉，2009年事業(yè)單位從事民政社會(huì)工作的有40萬(wàn)工作者，全國(guó)社區(qū)從業(yè)人員約有40多萬(wàn)，加上基層的民政助理員、民政干部5萬(wàn)人，這些工作者都將是考試的對(duì)象。通過(guò)考試的考生將獲得人事部、民政部頒發(fā)的不同等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)?？荚嚫攀?，從2008年起，我國(guó)將開(kāi)展社會(huì)工作者職業(yè)水平考試。全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試于2008年6月28日至29日舉行，這標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)工作人才評(píng)價(jià)制度建設(shè)進(jìn)入實(shí)施階段。2006年7月20日，人事部、民政部聯(lián)合發(fā)布了《社會(huì)工作者職業(yè)水平評(píng)價(jià)暫行規(guī)定》和《助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作師職業(yè)水平考試實(shí)施辦法》，從國(guó)家制度上將社會(huì)工作者納入專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員范疇，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平評(píng)價(jià)制度正式建立。 社工職業(yè)這種接地氣的工作特征，體現(xiàn)了社會(huì)工作和社工職業(yè)人員的職業(yè)價(jià)值。內(nèi)蒙古遠(yuǎn)程指導(dǎo)社會(huì)工作師考試培訓(xùn)
社會(huì)工作者職業(yè)水平考試成為評(píng)價(jià)社會(huì)工作者職業(yè)水平的主要方式和社會(huì)工作者取得相應(yīng)職業(yè)資格、水平的主要手段。一方面，社會(huì)工作者職業(yè)水平考試發(fā)揮了選擇、分級(jí)、保護(hù)和提升的功能，為廣大社會(huì)工作者追求進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、職業(yè)發(fā)展提供了有效的途徑和廣闊的空間。另一方面，通過(guò)考試取得《社會(huì)工作者職業(yè)水平證書(shū)》的社會(huì)工作者，成為我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員體系的重要組成部分，其職業(yè)行為得以規(guī)范，專(zhuān)業(yè)地位、工資薪酬更加明確，合法權(quán)益得到有效保障。我國(guó)的社會(huì)工作從業(yè)人員普遍分布在社會(huì)福利、社會(huì)救助、減災(zāi)救災(zāi)、慈善事業(yè)、殘障康復(fù)、婚姻家庭以及公共衛(wèi)生、學(xué)校教育、就業(yè)服務(wù)、司法矯正、青少年事務(wù)等領(lǐng)域。
上海志聞社會(huì)工作師培訓(xùn)好不好？
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目前，中國(guó)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，護(hù)士資格證，會(huì)計(jì)職稱(chēng)，建造師確實(shí)處于爆發(fā)式的增長(zhǎng)和建設(shè)之中，各種教育合作紛紛行動(dòng)。執(zhí)業(yè)醫(yī)師，護(hù)士資格證，會(huì)計(jì)職稱(chēng)，建造師的理論探討與實(shí)際發(fā)展，以及實(shí)施方式也在不斷地推進(jìn)和深化，面對(duì)如此生機(jī)勃勃、火熱而又復(fù)雜混亂的形式，應(yīng)該思考中國(guó)的教育究竟該如何發(fā)展。素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在素質(zhì)教育中，銷(xiāo)售成為其中重要的一部分。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于銷(xiāo)售方面發(fā)展出臺(tái)了多項(xiàng)扶持政策。近年來(lái)，隨著服務(wù)型的不斷升級(jí)，科技進(jìn)步使得要求精細(xì)場(chǎng)景的教育在線化成為大勢(shì)所趨。在線教育市場(chǎng)在資本的助力、用戶(hù)消費(fèi)意愿和技術(shù)升級(jí)下迅猛發(fā)展。前瞻認(rèn)為，在資本以及教育技術(shù)提升的助力下，我國(guó)的教育服務(wù)型將成為未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。近年來(lái)，在技術(shù)、市場(chǎng)與政策的共同推進(jìn)下，中國(guó)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，護(hù)士資格證，會(huì)計(jì)職稱(chēng)，建造師市場(chǎng)愈發(fā)活躍。執(zhí)業(yè)醫(yī)師，護(hù)士資格證，會(huì)計(jì)職稱(chēng)，建造師并不僅*局限于義務(wù)教育階段學(xué)生，職業(yè)教育、興趣培養(yǎng)、早教用戶(hù)規(guī)模也不小，因此，相關(guān)教育市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。內(nèi)蒙古遠(yuǎn)程指導(dǎo)社會(huì)工作師考試培訓(xùn)