家長(zhǎng)過(guò)度干預(yù)孩子學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有很多，比如督促孩子寫作業(yè)時(shí)的"呼天搶地"。"快寫！別磨蹭！再不寫我可要發(fā)火了！"類似的話語(yǔ)像連珠炮一樣從家長(zhǎng)口中迸出。還有的家長(zhǎng)看孩子寫得磕磕絆絆，就按捺不住要奪過(guò)筆來(lái)，替孩子完成。更有甚者，會(huì)在孩子考試前搞突擊，強(qiáng)迫孩子刷題到深夜。這些過(guò)度干預(yù)的行為，就像一道道緊箍咒，把孩子的自主學(xué)習(xí)空間一點(diǎn)點(diǎn)壓縮。久而久之，孩子可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越抗拒。他們的學(xué)習(xí)興趣和自主性會(huì)像一株花兒，在過(guò)度干預(yù)的冰雹中凋零。所以，家長(zhǎng)們，給孩子一些自主學(xué)習(xí)的空間吧，讓他們?cè)谧约旱墓?jié)奏中感受學(xué)習(xí)的樂趣。依托詹老師工作室，增強(qiáng)孩子自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。怎樣才能讓孩子自覺學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，**重要的一點(diǎn)，就是要和孩子一起探討學(xué)習(xí)的樂趣和意義。很多孩子不愛學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是因?yàn)椴恢罏槭裁匆獙W(xué)，學(xué)了有什么用。所以，我們一定要花時(shí)間與孩子促膝長(zhǎng)談，用具體的事例告訴他們，知識(shí)是如何改變?nèi)松模粋€(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)會(huì)給他帶來(lái)怎樣的機(jī)遇和幫助。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)本身的快樂。當(dāng)一個(gè)人全身心地投入一件事的時(shí)候，當(dāng)他埋頭苦干，突破難關(guān)的時(shí)候，當(dāng)他恍然大悟，頓悟真理的時(shí)候，內(nèi)心涌動(dòng)的那種喜悅和滿足感，是任何娛樂和玩耍都無(wú)法比擬的。讓孩子切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義和樂趣，比任何說(shuō)教都更有說(shuō)服力。四大自主高效學(xué)習(xí)習(xí)慣詹老師工作室出招，助力孩子自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

父母到底該怎樣通過(guò)自身的示范來(lái)引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)呢？首先，要培養(yǎng)自己***的興趣愛好，涉獵不同的知識(shí)領(lǐng)域。爸爸媽媽學(xué)富五車、博古通今，能和孩子聊科學(xué)聊藝術(shù)，能帶孩子做實(shí)驗(yàn)做手工，那孩子還會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件苦差事嗎？他只會(huì)羨慕父母的學(xué)識(shí)，進(jìn)而對(duì)探索未知世界充滿好奇和渴望。其次，要和孩子一起制定家庭學(xué)習(xí)規(guī)劃，比如每周安排一個(gè)“家庭學(xué)習(xí)日”，全家人齊聚一堂，分享彼此學(xué)到的新鮮見聞，討論感興趣的話題。在這種輕松愉悅的氛圍中，孩子自然會(huì)把學(xué)習(xí)看成是一種幸福體驗(yàn)，一種精神追求，而不再是分?jǐn)?shù)和升學(xué)的負(fù)擔(dān)。

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，父母要善于引導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定計(jì)劃看似是成年人的**，但其實(shí)從小學(xué)階段開始，就應(yīng)該讓孩子學(xué)著參與制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。我們可以和孩子一起商討，根據(jù)他們的興趣和接受能力，把學(xué)習(xí)任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)清晰、具體的小目標(biāo)。然后，再和他們一起訂立時(shí)間表，確定每個(gè)目標(biāo)的完成時(shí)限。在這個(gè)過(guò)程中，父母要充分征求和尊重孩子的想法，必要時(shí)可以給出一些選擇，但**終的決定權(quán)在孩子手中。通過(guò)這樣的引導(dǎo)和討論，可以幫助孩子逐步掌握制定計(jì)劃的方法，養(yǎng)成自主管理時(shí)間、合理安排學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。詹老師工作室?guī)兔?，打造孩子自主學(xué)習(xí)氛圍。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，我們需要走出完美主義的桎梏，給孩子一個(gè)寬松包容的成長(zhǎng)空間。首先，我們要學(xué)會(huì)接納孩子的不完美。羅馬不是一天建成的，孩子的成長(zhǎng)也不可能一蹴而就。我們要允許孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)、摔倒，因?yàn)檫@是他們必須經(jīng)歷的歷程。與其苛求孩子事事完美，不如讓我們學(xué)會(huì)欣賞孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。哪怕孩子只是在某個(gè)科目上有了一點(diǎn)小小的提高，我們也要給予由衷的贊美和鼓勵(lì)。久而久之，孩子就能建立起學(xué)習(xí)的自信，領(lǐng)悟到進(jìn)步的喜悅。其次，我們要幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己的平凡。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的長(zhǎng)處和短板。我們要幫助孩子了解自己的優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)學(xué)會(huì)包容自己的不足。讓孩子明白，平凡并不可怕，只要努力向上，他們就一定能創(chuàng)造出不平凡的人生。無(wú)論您的孩子在學(xué)習(xí)上遇到什么困難，我們都會(huì)提供個(gè)性化的解決方案，幫助他們克服挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，助力學(xué)業(yè)提升。怎樣才能讓孩子自覺學(xué)習(xí)

詹老師建議各位家長(zhǎng)，我們要從孩子學(xué)習(xí)的“管控者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”和“支持者”。與其事事都去規(guī)定和控制，不如多給孩子一些學(xué)習(xí)上的建議和鼓勵(lì)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們要做他們的后盾，給予必要的幫助和支持。只有當(dāng)孩子感受到父母是一位可以信賴的伙伴，而不是一位嚴(yán)苛的監(jiān)工時(shí)，他們才會(huì)更加愿意主動(dòng)與我們溝通，也更加樂于自主學(xué)習(xí)。其次，良好的親子關(guān)系，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的土壤。我們要經(jīng)常與孩子聊天，了解他們的想法，聆聽他們的煩惱。有時(shí)候，陪孩子一起踢踢球，下下棋，或者講個(gè)故事，看個(gè)電影，都能拉近彼此的距離。當(dāng)學(xué)習(xí)不再是家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的任務(wù)，而是源自親情的熏陶和***時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被點(diǎn)燃。***，我們自己就是孩子比較好的老師。所謂“身教重于言教”，我們要以身作則，凡事都要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起孩子的信任。比如按時(shí)完成自己的工作，遇事能吃苦耐勞，要說(shuō)到做到，言出必行。我相信，當(dāng)孩子從我們這里感受到責(zé)任感和自律精神的力量時(shí)，他們也會(huì)把這些美好的品質(zhì)內(nèi)化到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。怎樣才能讓孩子自覺學(xué)習(xí)

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