培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要用啟發(fā)式提問，引導(dǎo)孩子自主思考問題。在日常與孩子的交流中，我們要學(xué)會(huì)用啟發(fā)式的問題來引導(dǎo)孩子思考。比如，不要直接告訴孩子答案，而是要給他們適當(dāng)?shù)奶崾?，鼓?lì)他們大膽猜想，自己去尋找答案。再比如，面對孩子提出的問題，我們不要簡單地說“對”或者“錯(cuò)”，而是要進(jìn)一步追問“你為什么這么認(rèn)為”，“還有沒有其他的可能性”等，啟發(fā)孩子從不同的角度去分析問題。在這個(gè)過程中，孩子的思維能力、語言表達(dá)能力、邏輯推理能力都會(huì)得到鍛煉。久而久之，他們會(huì)養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣，遇到問題會(huì)主動(dòng)去尋求解決辦法，而不是依賴父母或者老師。詹老師讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。一年級小朋友學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要和孩子約定上課專心聽講的暗號。很多孩子上課愛開小差，走神發(fā)呆，這其實(shí)是專注力不夠的表現(xiàn)。為了讓孩子在課堂上更加專心，我們可以和孩子約定一個(gè)“專心聽講”的暗號，比如悄悄豎起大拇指，或者用眼神示意等。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子開始走神時(shí)，就可以用暗號提醒他。這種方式會(huì)讓孩子覺得很神秘，增添一些課堂樂趣，慢慢地他們就會(huì)養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。當(dāng)然，前提是老師的講課要足夠生動(dòng)有趣，吸引孩子的注意力。我們可以多和老師溝通，了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，也為老師提供一些反饋和建議。怎樣讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為自己的力量。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要和老師溝通，了解孩子在校表現(xiàn)。孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師是有發(fā)言權(quán)的。我們要主動(dòng)與老師溝通，多了解孩子在課堂上的聽講狀態(tài)、與同學(xué)的關(guān)系、課堂表現(xiàn)等。如果孩子在某些科目上存在掉隊(duì)的情況，我們要和老師共同分析原因，制定針對性的輔導(dǎo)計(jì)劃。比如，如果孩子上數(shù)學(xué)課時(shí)注意力不集中，我們可以請教老師，是不是授課節(jié)奏太快，或者講解方式不夠形象生動(dòng)？我們可以配合老師，在家中給孩子補(bǔ)習(xí)疑難重點(diǎn)，幫助孩子跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度?？傊尯⒆痈惺艿綄W(xué)校老師和家長的“雙重關(guān)愛”，他們會(huì)更加努力，更加投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開在日常生活中引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索未知事物。小學(xué)階段的孩子們對這個(gè)世界充滿了好奇心，作為家長的我們要善于利用這一點(diǎn)，在日常生活中給孩子創(chuàng)造探索未知事物的機(jī)會(huì)。比如，當(dāng)我們在公園里散步時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子觀察不同的植物和昆蟲，提出問題，然后和孩子一起查閱資料找出答案。再比如，當(dāng)我們在超市購物時(shí)，可以讓孩子自己去貨架上找到需要買的商品，鍛煉他們的生活能力。通過這些看似很普通的互動(dòng)，孩子會(huì)慢慢養(yǎng)成主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，日積月累，對他們的未來發(fā)展會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。堅(jiān)持養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，開啟成功之門。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要關(guān)注孩子的心理感受，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)從來都不是一件輕松的事情，難免會(huì)讓孩子產(chǎn)生疲憊和焦慮的情緒。作為家長，我們要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的心理感受，適時(shí)地給他們情感上的支持和安慰。比如，當(dāng)孩子伏案學(xué)習(xí)很久，表現(xiàn)出疲態(tài)時(shí)，我們可以說：“寶貝，你已經(jīng)努力了這么長時(shí)間，休息一下吧。讓我們一起去公園走走，呼吸一下新鮮空氣，好不好？”或者我們可以給孩子講一個(gè)有趣的故事，或者和孩子一起做一個(gè)簡單的游戲，轉(zhuǎn)移一下注意力，讓他們放松下來?？傊议L要努力營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感受到學(xué)習(xí)也可以是一件很快樂的事情。只有孩子心情愉悅，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，他們才會(huì)真正愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)去探索知識(shí)的海洋。學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣。淺談大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

詹老師一對一輔導(dǎo)，用心幫助每個(gè)孩子。一年級小朋友學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要樹立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。外部的監(jiān)督和鼓勵(lì)固然重要，但從根本上來講，還是要激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們要引導(dǎo)孩子樹立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)的意義所在?？梢耘c孩子談一談學(xué)習(xí)的目的，是為了成為一個(gè)什么樣的人，將來想過什么樣的生活。把學(xué)習(xí)與孩子的理想、抱負(fù)聯(lián)系起來，讓孩子意識(shí)到只有通過不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我們還要幫助孩子制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)具體可行的小目標(biāo)。比如，期末考試力爭進(jìn)步10名，語文成績提高5分等。然后與孩子一起制定行動(dòng)計(jì)劃，規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)孩子通過努力完成一個(gè)階段性目標(biāo)后，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，樹立成就感和自信心。如此循環(huán)，讓孩子在不斷地設(shè)立目標(biāo)、努力、收獲中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一年級小朋友學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)