在前蘇聯(lián)的發(fā)展

前蘇聯(lián)也是開(kāi)展快速閱讀研究和推廣比較早的國(guó)家。早在20世紀(jì)20年代，列別利斯撰寫了《腦力勞動(dòng)入門》、波瓦爾寧撰寫了《如何讀書(shū)》、烏斯諾夫撰寫了《提高口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的技巧》等書(shū)，呼吁社會(huì)各界對(duì)快速閱讀給予足夠的重視。1966年，敖德薩的兩名研究人員波斯托洛夫斯基和謝苗諾夫，用他們自己制造的閱讀加速器開(kāi)始試驗(yàn)快速閱讀法。1970年，代號(hào)"量子-700號(hào)"的試驗(yàn)小組的試驗(yàn)表明:經(jīng)過(guò)一定時(shí)間訓(xùn)練的人，閱讀速度能提高3倍。后來(lái)，他們又訓(xùn)練了四五百人，其中大部分學(xué)習(xí)者的閱讀速度提高了兩三倍。 一個(gè)技巧熟練的快速閱讀者，在速讀時(shí)的理解記憶效果也是相當(dāng)好的。寶山區(qū)先進(jìn)速讀培訓(xùn)課程好處

速讀(rapid reading)，或稱"快速閱讀"，現(xiàn)大多叫做"全腦速讀"?？茖W(xué)原理早已提示:人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理:其中右腦主要是對(duì)圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。

科學(xué)研究已經(jīng)證明:人類進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀時(shí)，主要使用左腦的功能;而在采用"速讀"方式閱讀時(shí)，則充分調(diào)動(dòng)了是左右腦的功能作用，各自發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢(shì)共同進(jìn)行文字信息的形象辨識(shí)、意義記憶和理解，所以"速讀"又被稱之為"全腦速讀"(Roab)。 青浦區(qū)名優(yōu)速讀培訓(xùn)課程好處科學(xué)原理早已提示:人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理。

從閱讀方式來(lái)比較。我們一般可以把閱讀分為兩大類:一是傳統(tǒng)閱讀法(俗稱為慢讀)，即按照字、詞等少數(shù)幾個(gè)單字為單位逐個(gè)閱讀;二是快速閱讀或稱"速讀"?？焖匍喿x是從文字讀物中迅速提取有用信息的高效讀書(shū)方法。充分開(kāi)發(fā)快速閱讀者擴(kuò)大視覺(jué)感知能力和左右腦協(xié)調(diào)快速處理視覺(jué)信息的巨大潛能，以眼腦直映的信息全新處理方式取代傳統(tǒng)閱讀中大腦的視覺(jué)中樞，語(yǔ)言中樞，聽(tīng)覺(jué)中樞對(duì)文字信息處理的環(huán)節(jié)從而達(dá)到眼看腦記，眼腦同步的快速閱讀法。它是將被閱讀的文字以組或行、塊為單位進(jìn)行大小不一的整體閱讀，而"組"或"塊"內(nèi)所包含的往往可能是詞組、半行、一行、多行甚至整頁(yè)內(nèi)容，它是一種讓我們能夠從文字材料中迅速接收信息的閱讀法。

    學(xué)業(yè)事業(yè)任重道遠(yuǎn)●莘莘學(xué)子十年寒窗，成功者必須越過(guò)無(wú)數(shù)的考試關(guān)。未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，惟有具備能力者才能從容應(yīng)對(duì)。●國(guó)家教育部語(yǔ)文教學(xué)大約規(guī)定:課外自讀每年不少于80萬(wàn)字;課外自讀每年要達(dá)到100萬(wàn)字?！?002年北京高考卷子字?jǐn)?shù)為12696字，其中閱讀8188字，加上書(shū)寫量1200多字，時(shí)間有150分鐘，這是平時(shí)教學(xué)10個(gè)課時(shí)才能完成的速度啊!●跨進(jìn)21世紀(jì)，商品經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成為人們解讀社會(huì)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，無(wú)論從政經(jīng)商、無(wú)論何種行業(yè)，想要成功就不得不獲取更多的知識(shí)、信息來(lái)增強(qiáng)自身的能力。而有限的時(shí)間則成為讀書(shū)的障礙?！癖葼柹w茨坦露成功的秘訣:所有的成功者都是閱讀者，所有的都是閱讀者，閱讀是我獲取信息、贏得成功的比較大秘訣! 它是一種讓我們能夠從文字材料中迅速接收信息的閱讀法。

    信息知識(shí)倍增●20世紀(jì)末以來(lái)，在信息以式增長(zhǎng)的社會(huì)，各種學(xué)科不斷細(xì)分，各類學(xué)科知識(shí)呈幾何數(shù)字式倍增。資料統(tǒng)計(jì)表明，人類文明發(fā)展的前5000年的文獻(xiàn)資料，還不如如今一年出版的多:英國(guó)出版了一部《世界文學(xué)著作目錄》，有754卷，577200頁(yè)，兩噸重。而人80%的知識(shí)是通過(guò)閱讀獲得的，傳統(tǒng)的逐字閱讀方式已無(wú)法適應(yīng)知識(shí)量的增長(zhǎng)。美國(guó)科學(xué)家托夫勒在八十年前就預(yù)言:21世紀(jì)的文盲不是沒(méi)有知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！裰袊?guó)科學(xué)家錢學(xué)森說(shuō):"一位化學(xué)家如以每周閱讀40小時(shí)計(jì)算，光其瀏覽世界上一年內(nèi)的有關(guān)化學(xué)方面的代表性論文和著作，就需要48年?！袢祟惷媾R三大挑戰(zhàn):無(wú)限增長(zhǎng)知識(shí)量對(duì)有限時(shí)間的挑戰(zhàn);呈幾何數(shù)增長(zhǎng)的信息對(duì)接受能力的挑戰(zhàn);大量新知識(shí)對(duì)人腦理解能力的挑戰(zhàn)。 快速閱讀是從文字讀物中迅速提取有用信息的高效讀書(shū)方法。黃浦區(qū)有哪些速讀培訓(xùn)課程特價(jià)

而在采用速讀方式閱讀時(shí)，則充分調(diào)動(dòng)了是左右腦的功能作用。寶山區(qū)先進(jìn)速讀培訓(xùn)課程好處

    語(yǔ)言活動(dòng)是的思維活動(dòng)，是人類特有的現(xiàn)象，是人類與動(dòng)物的一個(gè)本質(zhì)區(qū)別，也是人類基本的交流方式。據(jù)神經(jīng)生理學(xué)和心理學(xué)研究說(shuō)明，兩個(gè)大腦半球具有明確的分工(具體分工前面已經(jīng)表述)，在大腦兩個(gè)半球之間存在著密切聯(lián)系時(shí)，整個(gè)大腦作為一個(gè)統(tǒng)一實(shí)體進(jìn)行活動(dòng)。而在兩側(cè)大腦之間的聯(lián)系被切斷后，只要大腦各半球內(nèi)部結(jié)構(gòu)沒(méi)有破壞，每側(cè)大腦仍然以其固有的方式實(shí)現(xiàn)其功能。這就是大腦機(jī)能分擔(dān)論的主要觀點(diǎn)。我們習(xí)以為常的傳統(tǒng)閱讀法，實(shí)際上就是音讀和默讀。音讀是指按照實(shí)際發(fā)的音一個(gè)一個(gè)的讀文字。默讀也是一種音聲化現(xiàn)象，不過(guò)口不出聲而是在頭腦中進(jìn)行而已。也就是說(shuō)，這不是在視覺(jué)抓住時(shí)就認(rèn)知的，而是由聽(tīng)覺(jué)來(lái)確認(rèn)的。音讀也好，默讀也好，都必須在聽(tīng)覺(jué)的反應(yīng)下認(rèn)知。語(yǔ)言是有一個(gè)一個(gè)的音組成的，而且必須順次發(fā)音，發(fā)每一個(gè)音都需要一定的時(shí)間。所以，要想讀的快，就必須排除音聲化。所以，比較好能把頭腦中的音聲化完全排除掉?？梢詮氐讛[脫靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)確認(rèn)的習(xí)慣，使視覺(jué)功能不再受一個(gè)個(gè)音組成的音聲化現(xiàn)象的束縛和干擾，而獲得徹底的解放。于是，腦的視覺(jué)性語(yǔ)言中樞功能就在徹底解放中獲得明顯的發(fā)展，也喚醒了大腦的潛在功能.所以。 寶山區(qū)先進(jìn)速讀培訓(xùn)課程好處

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