在所有體驗活動中，我們作為受訓者，積極參與并涉及整個我們自己：身體、思想、感受和行動。但從更深刻的意義上說，企業(yè)外訓不只是一種培訓。當我們作為團隊的一員，從收到的那一刻起，對我們來說，不只是一份信任、一份責任，更是一份榮譽和一份改變?！逗⒆?，你的情緒我在乎》是由心理學大師約翰戈特曼教授多年研究的情緒管理訓練理論，與崔成愛、趙碧教授處理的大量真實育兒案例相結(jié)合，逐一整理出相應的解決方案。以便更多的父母能夠掌握和實踐情緒管理訓練，有效拓展父母和子女之間的溝通渠道，改善親子關(guān)系。人生不拓展，將來無發(fā)展。高青青少年素質(zhì)教育拓展策劃

從活動中感悟大道理，“拓展訓練”采用的活動看上去很簡單，其實這些項目中絕大多數(shù)都是經(jīng)過心理學、管理學、團隊科學等方面論證，能夠?qū)€人心里素質(zhì)得到提升的項目。構(gòu)筑起“以特色課程為基礎(chǔ)、以素質(zhì)拓展為載體、以人文環(huán)境為支撐”的三位一體育人新模式。此外，學校還每年積極策劃“扣好人生一是?？圩印敝黝}教育，開展“勞動勵心志，學農(nóng)助成長”戶外實踐活動，籌劃“我們的節(jié)日”和“玉德之城”中華經(jīng)典誦讀等傳統(tǒng)文化傳承活動，重視“陽光成長”心理健康教育活動，籌辦心理健康月活動等，鑄就學校特色品牌。山東戶外素質(zhì)拓展運動長青拓展給團隊充電，為組織加油。

素質(zhì)拓展訓練的優(yōu)勢：學生素質(zhì)拓展設施訓練以科學育人為理念，符合學校教育的要求，其拓展器材項目內(nèi)容都是經(jīng)過專業(yè)的拓展器材廠家為學生量身定做的，并經(jīng)過周密的論證和實踐的檢驗，符合我國在校學生身心發(fā)展的特點和要求。小學生充滿好奇心，活潑好動，對新事物具有與生俱來的興趣，喜歡探究事物的本源。但運動能力較弱，注意水平有限。針對這一時期的心理特點，學?？梢蚤_展一些用時短、新穎的、易于操作的拓展設施訓練項目，如“禮讓通行”、“盲目障礙”、“雷陣拼圖”等拓展設施項目；中學生樂于爭強好勝，喜歡展示自己的才干，有較充沛的體力和精力。但相對來說比較自負，容易驕傲。因此可以開展一些具有較強的挑戰(zhàn)性和競爭性的拓展設備項目，如“相依為命”、“有軌電車”、“移花接木”等拓展設施；大學生已步入成年階段，身心發(fā)展的較為成熟，初步形成了各自的人生觀和價值觀，具有明顯的個性心理特征，但不現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，不善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自身的不足。因此可以開設一些蘊含深刻的人生哲理的、易于暴露自己的拓展設施項目，如“盲人方陣”、“信任背摔”、“高空斷橋”等拓展器材項目。

為何越來越多的企業(yè)選擇拓展訓練？為什么“拓展培訓”能有如此的魅力呢？有關(guān)指出，一個人親身經(jīng)歷體驗過的事，其記憶的深刻程度高于別人一傳統(tǒng)方式告訴你或教育你。1.塑造企業(yè)文化氛圍通過培訓項目，更加自然地進行角色互換,在做項目的快樂過程中，除了可以釋放平時工作中的壓力,還能促進員工間的感情,化解同事之間可避免的隔閡，達到促進團隊凝聚力的效果之外，還可以在做項目比賽的過程中提高成員的創(chuàng)造力、合作能力、溝通能力等多方面能力。2.填補傳統(tǒng)教育缺陷拓展培訓作為一種新興的學習模式，突破了傳統(tǒng)學習模式的規(guī)律和框架，是在繼承傳統(tǒng)學習模式上的基礎(chǔ)上，將學習與體驗進行有機結(jié)合的一次世紀性的飛躍。隨著拓展培訓被越來越多的人所了解喜愛，拓展培訓的發(fā)展穩(wěn)步前行。傳統(tǒng)的教育方式采用的是教與學的形式，這種教學方式所帶來的實際學習效果并不佳。傳統(tǒng)模式下缺少的是個體與團體之間的互動和交流，每一個人都希望得到他人的認可但又往往羞于去表現(xiàn)，而面對自身的缺陷，大部分人也不能真正地去認識和意識自己的問題。拓展培訓師會根據(jù)每個個體自身的特殊情況，對個體做出分析，更好地處理和解決問題，體會紀律和服從的重要性。想要拓展訓練歡迎致我們長青。潛能無止境，拓展贏未來。

戶外拓展訓練通常通過精心設計的拓展活動，達到“磨礪意志、陶冶情操、完善人格、融化團隊”的目的。戶外拓展培訓這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學員接受。但拓展培訓的終目的，是讓學員將培訓活動中的所得應用到工作中去。如果缺乏專業(yè)培訓師的指導及意見，則很難達到理想的效果。通過戶外拓展培訓，整合團隊，發(fā)掘每個人的比較大潛力，這就是拓展培訓的真正意義！戶外拓展訓練特點。戶外拓展項目：投入為先：戶外拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全情投入才能獲得比較大價值。挑戰(zhàn)自我，挖掘潛能，就在長青拓展訓練營。濱州主題拓展訓練

長青激發(fā)正能量，拓開成功路。高青青少年素質(zhì)教育拓展策劃

現(xiàn)代化教育時期，在小學體育教學中融入素質(zhì)拓展訓練，能夠在原有課程教學基礎(chǔ)上，豐富小學生對體育健康的了解和認知程度，促使學生深刻意識到身體健康發(fā)展與素質(zhì)能力進步的重要性。我們始終堅持以孩子的收獲和成長作為夏令營的目的，以提升孩子的綜合素質(zhì)為使命。通過教育、愛國主義教育、法制教育、心理拓展培訓等多項教育培訓活動，提升孩子的綜合素質(zhì)，為孩子的成長奠定牢固的基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)孩子德智體美勞，使孩子的品德素質(zhì)及潛能得到進一步激發(fā)、升華和強化。新課程以來，我國越來越重視素質(zhì)教育。因此小學數(shù)學拓展性課程越來越受關(guān)注，小學數(shù)學教師也逐漸認識到數(shù)學拓展課的重要性。高青青少年素質(zhì)教育拓展策劃