中國(guó)臺(tái)灣教育界有句名言，就是“學(xué)音樂(lè)的人不會(huì)學(xué)壞”。這是為什么呢？因?yàn)橐魳?lè)學(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂(lè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)的人花比較大力氣來(lái)學(xué)習(xí)的便是如何控制自己控制音樂(lè)。用理性去思考，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。而更重要的是音樂(lè)本身的潛移默化的教化功能。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)在學(xué)習(xí)美、感受美、還在實(shí)踐美。一個(gè)美的環(huán)境對(duì)于陶冶一個(gè)人的心靈和性情無(wú)疑是大有裨益的?？茖W(xué)已經(jīng)證實(shí)音樂(lè)對(duì)于減輕生理疼痛和精神疾病是有很大作用的。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以增加學(xué)生之間、師生之間的接觸、交流、溝通；學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己特殊的情感，可以宣泄不良情緒；親手熟練的演奏一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的曲目，可以激發(fā)學(xué)生積極的主動(dòng)精神；不少性格內(nèi)向的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)后，性情都得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。其轉(zhuǎn)變之大經(jīng)常令家人朋友吃驚不已。問(wèn)大家有沒(méi)有想過(guò)讓娃學(xué)樂(lè)器？東陽(yáng)小天使樂(lè)器廠家

學(xué)習(xí)架子鼓的費(fèi)用、教程等問(wèn)題。學(xué)架子鼓的費(fèi)用和學(xué)鋼琴差不多，但好老師要少的多，畢竟打擊樂(lè)目前還是相對(duì)小眾的樂(lè)器，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)生比較少，畢業(yè)生還經(jīng)常參加樂(lè)隊(duì)的演出，能專(zhuān)心教學(xué)并有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的并不多。從前文我們的經(jīng)歷中可以看出，我們費(fèi)了將近半年的時(shí)間才找到滿(mǎn)意的老師，而鋼琴老師幾乎每個(gè)琴行都有，資歷也都不錯(cuò)。談起學(xué)鋼琴，大家都知道《小湯》等，而架子鼓沒(méi)有這樣成熟而得到認(rèn)可的教材，小魚(yú)的個(gè)架子鼓老師A老師用考級(jí)教材教他，B老師上課的時(shí)候自己寫(xiě)譜子，現(xiàn)在入學(xué)的音樂(lè)機(jī)構(gòu)自己編寫(xiě)教材，配合使用國(guó)外的架子鼓教程。在這樣缺乏標(biāo)準(zhǔn)的情況下，不同的機(jī)構(gòu)和老師教學(xué)差異更大，因此我以為，找一個(gè)好的架子鼓老師比找好的鋼琴老師更難、更重要。江蘇樂(lè)器聯(lián)系方式學(xué)音樂(lè)的人藝術(shù)細(xì)胞都比較發(fā)達(dá)，他們往往感性，可以察覺(jué)音樂(lè)里蘊(yùn)含的各種情感，還能發(fā)掘生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)的態(tài)度和理念非常重要。有的家長(zhǎng)總是以?xún)?nèi)容的多、進(jìn)度的快為標(biāo)準(zhǔn)，以為學(xué)得多、學(xué)得快就好。老師要讓孩子學(xué)得多，多布置作業(yè)那再容易不過(guò)。這種不量力而為可能的結(jié)果就是什么曲子都彈不合格，錯(cuò)音錯(cuò)節(jié)奏，犯這種非常低級(jí)錯(cuò)誤。對(duì)于業(yè)余學(xué)樂(lè)器，不單是學(xué)一門(mén)樂(lè)器、一個(gè)技能，而是學(xué)一種文化，文化必須文而化之，內(nèi)化成一個(gè)人的內(nèi)涵和氣質(zhì)。另外學(xué)琴也是練就一種對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度：認(rèn)真堅(jiān)持忍耐，持之以恒。如果在學(xué)琴中孩子能如此對(duì)待。我想不管是學(xué)琴，對(duì)其他任何學(xué)習(xí)都是有促進(jìn)作用的。所以大人的理念是放遠(yuǎn)點(diǎn)，不要著眼于當(dāng)下。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)樂(lè)器需要一定的協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)注力和語(yǔ)言表達(dá)能力作為基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)樂(lè)器需要一定的協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)注力和語(yǔ)言表達(dá)能力作為基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)樂(lè)器需要一定的協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)注力和語(yǔ)言表達(dá)能力作為基礎(chǔ)。其實(shí)和人一樣，樂(lè)器也是分內(nèi)向型和外向型的，在給孩子選擇樂(lè)器的時(shí)候，需要考慮到性格的匹配度。仔細(xì)想想，不難理解，比如有的樂(lè)器就是需要成為一個(gè)大樂(lè)隊(duì)中的一部分，而有些樂(lè)器天生就帶有“舞臺(tái)光芒”，非常適合樂(lè)隊(duì)中的獨(dú)奏，成為舞臺(tái)的中心。那么如果性格本身是個(gè)內(nèi)向慢熱的孩子，終就會(huì)很不適應(yīng)，畢竟樂(lè)器的學(xué)習(xí)，即使終不走專(zhuān)業(yè)路線(xiàn)，仍然會(huì)有練習(xí)和演出機(jī)會(huì)的。目前大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子樂(lè)器學(xué)習(xí)的參與都是以行為參與為主。

看過(guò)一句話(huà)：懂一門(mén)樂(lè)器，是上天對(duì)一個(gè)人的犒賞?？催^(guò)一句話(huà)：懂一門(mén)樂(lè)器，是上天對(duì)一個(gè)人的犒賞。的確，不管是一個(gè)人的獨(dú)處，還是和朋友們的聚會(huì)。會(huì)一門(mén)音樂(lè)技能的人，總能愉悅自己、取悅他人，擁有更多的自信魅力和社交談資。佩內(nèi)洛普?菲茲杰曾在《離岸》中說(shuō)：“你學(xué)過(guò)的每一樣?xùn)|西，都會(huì)在你一生中的某個(gè)時(shí)刻派上用場(chǎng)?！薄艾F(xiàn)在想想，學(xué)生時(shí)代的文藝演出、為愛(ài)勇敢的浪漫表白、公司聚餐的才藝展示……人生的許多高光時(shí)刻，我們都曾因不會(huì)一門(mén)樂(lè)器而錯(cuò)失機(jī)會(huì)、留下遺憾。慢練，是學(xué)習(xí)樂(lè)器過(guò)程中，不可或缺的一個(gè)步驟。江蘇羅蘭樂(lè)器供應(yīng)商

對(duì)于音樂(lè)學(xué)子來(lái)說(shuō)樂(lè)器就如自己的朋友一般。東陽(yáng)小天使樂(lè)器廠家

家里如果是隔代帶孩子的一定要謹(jǐn)慎，小不點(diǎn)喜歡找爺爺奶奶等老人做靠山，動(dòng)不動(dòng)就耍賴(lài)，找理由偷工減料。老人心軟，難免縱容。一旦大人們溝通不好，好習(xí)慣的培養(yǎng)肯定終止在這里。曾經(jīng)有一學(xué)生，十五六歲，超級(jí)懶，不長(zhǎng)腦子就長(zhǎng)膘，胖的靠滾，上課的書(shū)還要奶奶拿，可氣的是每次上完課，她奶奶會(huì)說(shuō)："寶貝兒，辛苦了，奶奶幫你按摩一下"。于是在我雙眼睽睽之下，她奶奶盡然給孫女按上了。我真想揣她們兩腳。這樣的結(jié)果是，這孩子學(xué)了五六年琴，老師換了不少，誰(shuí)見(jiàn)她都煩，什么都不會(huì)。我想這孩子不但琴學(xué)不好，將來(lái)走上社會(huì)也將無(wú)所適從。東陽(yáng)小天使樂(lè)器廠家

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