幼兒園的室內(nèi)玩具材料可以配備哪些種類(lèi)呢？ 1、設(shè)置家庭類(lèi)、社會(huì)類(lèi)玩具，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展社會(huì)交往能力、發(fā)展自我意識(shí)的需求，如娃娃家、醫(yī)院套裝玩具等。 2、設(shè)置科學(xué)類(lèi)玩具，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展多感官、動(dòng)手動(dòng)腦操作、自主探究、合作解決問(wèn)題能力的需求，如萬(wàn)花筒、沙漏計(jì)時(shí)器、磁力玩具等。 3、設(shè)置建構(gòu)類(lèi)玩具，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展抽象數(shù)理概念、創(chuàng)造力的需求，如各類(lèi)積木、嵌接、插接、鏈接玩具等。 4、設(shè)置益智類(lèi)玩具，滿(mǎn)足幼兒心智、認(rèn)知多方面發(fā)展的需求，如***、分類(lèi)盒、編織玩具等。

英語(yǔ)中有句民諺說(shuō)「只工作不玩耍，聰明的杰克也變傻」。幼兒益智玩具供應(yīng)商

0~6個(gè)月的玩具

小嬰兒時(shí)期的寶寶，還很難控制自己的身體，但是他們?cè)谘杆侔l(fā)展感官感覺(jué)。一開(kāi)始，寶寶看事物是黑白的，后來(lái)世界逐漸變成了彩色。他們的聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越敏銳，尤其喜愛(ài)回應(yīng)家人的說(shuō)話(huà)聲和媽媽唱的歌。寶寶不停地用手探索、用手指抓握，通過(guò)觸覺(jué)來(lái)收集關(guān)于外界環(huán)境的信息。

刺激觸覺(jué)發(fā)展：多材質(zhì)的玩具，比如毛絨玩偶、材質(zhì)感官書(shū)、牙咬膠；可以抓、握，練習(xí)手部和手指靈活的玩具。

刺激視覺(jué)：一兩個(gè)月的寶寶可以使用對(duì)比強(qiáng)烈的黑白圖片書(shū)或卡片；三個(gè)月以上的寶寶會(huì)喜歡色彩明亮的物體，可以使用掛件來(lái)鍛煉寶寶的視覺(jué)追蹤能力，可以給他提供安全的小鏡子。

刺激聽(tīng)覺(jué)：發(fā)出柔和聲響的玩具，比如按壓或拉拽就發(fā)聲的玩具，讓寶寶發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系；可以播放輕柔兒歌和音樂(lè)的書(shū)或玩具。

小型玩具哪家好對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，享受整個(gè)游戲才是至關(guān)重要的。

積木該如何選擇？

從形狀來(lái)說(shuō)，積木有統(tǒng)一方形一套的，有各種規(guī)則幾何形狀，有釘子狀，砝碼狀，還有更為復(fù)雜的楔子狀。每一種類(lèi)型的積木在孩子的不同能力發(fā)展階段都能有不一樣的使用方法，并產(chǎn)生不一樣的促進(jìn)作用。這也就是為什么我們常說(shuō)積木玩具是益智玩具的原因。

對(duì)于不同年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，選擇不一樣的積木玩具是非常必要的。整體來(lái)說(shuō)，我們需要關(guān)注孩子每個(gè)年齡階段發(fā)展的需求，將玩具變成教具，充分發(fā)揮其“益智”的功能。使用不同類(lèi)型的積木，孩子能夠從與積木的交互中鍛煉到不同的能力，那都有哪些能力能夠在積木中鍛煉得到呢？

對(duì)不同階段孩子配置不同玩具：

  小班：

  小班幼兒喜歡在他們周?chē)沫h(huán)境里不斷運(yùn)動(dòng)，他們喜歡練習(xí)分類(lèi)，并開(kāi)始對(duì)控制物體和解決問(wèn)題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，也愛(ài)聽(tīng)錄音帶。

  建議選擇玩具：推拉和騎乘的玩具，小三輪自行車(chē)，充氣玩具（如：球），蠟筆、畫(huà)筆、彩泥，游戲用品、食品玩具和器皿玩具，娃娃家具，簡(jiǎn)單的拼圖、形狀分類(lèi)玩具，積木，淺水池、沙盒以及可以配套使用的玩具，節(jié)奏型樂(lè)器，圖畫(huà)書(shū)，磁帶、CD機(jī)。

其實(shí)除了開(kāi)發(fā)智力外，益智玩具還有更多的功能。

碰碰車(chē)不知道從什么時(shí)候開(kāi)始成為了一款具有競(jìng)技比賽的游樂(lè)設(shè)備了。不管是年輕的朋友還是年紀(jì)大的父子，當(dāng)乘坐在碰碰車(chē)之上，不再考慮左右行駛，不再考慮規(guī)則，只需要油門(mén)踩到底，橫沖直撞，玩起來(lái)非常痛快。海盜船是比較刺激又好玩的游樂(lè)設(shè)備。乘坐在海盜船上，從比較低點(diǎn)瞬間搖擺到比較高點(diǎn)，在失重和超重相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，找到游玩的快樂(lè)。別看海盜船看起來(lái)簡(jiǎn)單，膽子小的可是不敢玩的。激戰(zhàn)鯊魚(yú)島是一款射水類(lèi)游樂(lè)設(shè)備。這款游樂(lè)設(shè)備的軌道是起伏的，座艙是小汽車(chē)或者汪汪隊(duì)，看起來(lái)非常好玩。尤其是座艙上面的水槍?zhuān)?dāng)打到中間鯊魚(yú)島上面的動(dòng)物時(shí)候，動(dòng)物還會(huì)發(fā)出各種叫聲，玩起來(lái)很帶勁。好玩的游樂(lè)設(shè)備能讓乘坐的人身心愉快。像這樣的游樂(lè)設(shè)備有很多種，不管是升降類(lèi)的，還是旋轉(zhuǎn)類(lèi)的，亦或是駕駛類(lèi)的。過(guò)玩益智玩具，訓(xùn)練并逐漸建立起孩子的手腳協(xié)調(diào)、手眼配合等身體機(jī)能。新洲區(qū)幼兒玩具供應(yīng)商

兒童玩具可以滿(mǎn)足他們活動(dòng)的需要，提高活動(dòng)的積極性。幼兒益智玩具供應(yīng)商

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)和內(nèi)容選用玩具

  教師在組織教育活動(dòng)中要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)選用玩教具，既要考慮玩教具在哪些環(huán)節(jié)來(lái)使用，又要考慮如何運(yùn)用可以收到好的教學(xué)效果。切忌因?yàn)檫x用玩教具的種類(lèi)過(guò)多，或選用樣式不當(dāng)不能起到提高教學(xué)效果的作用，或是因?yàn)檫x用不當(dāng)分散幼兒的注意力，影響教學(xué)效果。

  例如，一位教師為了能夠在課堂上吸引幼兒的注意力，在導(dǎo)言部分展示了一個(gè)角色玩偶，她告訴幼兒***請(qǐng)了一位“小客人”，可是她在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有絲毫聯(lián)系到這位“客人”，就仿佛“客人”從未來(lái)過(guò)。有的幼兒看看老師，又看看“客人”，表情很疑惑。既然這類(lèi)玩教具與活動(dòng)無(wú)關(guān)，就不要出示。還有的教師在課堂上準(zhǔn)備了很多的玩教具，從多媒體課件到玩偶、操作卡片、頭飾，活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒目不暇接?；顒?dòng)中孩子們玩了個(gè)不亦樂(lè)乎，可是對(duì)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、情感的培養(yǎng)卻未見(jiàn)成效。

   可見(jiàn)，過(guò)多地使用玩教具會(huì)分散幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，并沒(méi)有收到好的教學(xué)效果。對(duì)玩教具的使用不宜過(guò)多，也不能過(guò)簡(jiǎn)，要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、合理安排，使用得當(dāng)，充分發(fā)揮玩教具的輔助作用。 幼兒益智玩具供應(yīng)商

武漢德力盛游樂(lè)設(shè)備有限公司是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來(lái)、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來(lái)的道路上大放光明，攜手共畫(huà)藍(lán)圖，在湖北省武漢市等地區(qū)的玩具行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶(hù)粉絲源，也收獲了良好的用戶(hù)口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來(lái)公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將**德力盛游樂(lè)供應(yīng)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！