7～12個月的玩具

這個階段的寶寶身體大運(yùn)動的發(fā)展是**快的，幾個月的時間，從躺著到翻身、從坐到爬，從站立到扶著物體走，他們會不停地探索自己的身體能力。寶寶能夠識別自己和家人，能夠發(fā)現(xiàn)藏起來的物品，開始意識到某些秩序和事物的因果關(guān)系。

鼓勵身體大運(yùn)動的玩具：比如有感官材質(zhì)的游戲毯鼓勵寶寶趴著或者爬，可以滾動的球鼓勵寶寶去追，可拉拽的玩具鍛煉寶寶手和胳膊的力量。

搭建類玩具：比如可以入手一套木制的積木，寶寶能夠觀察物體的材質(zhì)、形狀、大小，重力作用的因果關(guān)系。

躲貓貓類玩具：可以“消失不見”的玩具，會讓寶寶逐漸懂得“物體的恒定性”，比如可以套起來的碗，或者可以滾入盒子里的小球。

演習(xí)生活的玩具：比如娃娃、車子、火車、簡單的茶杯玩具等。

形狀玩具：二維形狀的木制拼圖。 武漢德力盛游樂設(shè)備有限公司是一家專業(yè)經(jīng)營幼兒園教玩具用品的民營企業(yè)。青山區(qū)兒童小型玩具價格

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)和內(nèi)容選用玩具

  教師在組織教育活動中要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、活動目標(biāo)和內(nèi)容來選用玩教具，既要考慮玩教具在哪些環(huán)節(jié)來使用，又要考慮如何運(yùn)用可以收到好的教學(xué)效果。切忌因?yàn)檫x用玩教具的種類過多，或選用樣式不當(dāng)不能起到提高教學(xué)效果的作用，或是因?yàn)檫x用不當(dāng)分散幼兒的注意力，影響教學(xué)效果。

  例如，一位教師為了能夠在課堂上吸引幼兒的注意力，在導(dǎo)言部分展示了一個角色玩偶，她告訴幼兒***請了一位“小客人”，可是她在接下來的教學(xué)活動中沒有絲毫聯(lián)系到這位“客人”，就仿佛“客人”從未來過。有的幼兒看看老師，又看看“客人”，表情很疑惑。既然這類玩教具與活動無關(guān)，就不要出示。還有的教師在課堂上準(zhǔn)備了很多的玩教具，從多媒體課件到玩偶、操作卡片、頭飾，活動過程中讓幼兒目不暇接。活動中孩子們玩了個不亦樂乎，可是對幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)、能力、情感的培養(yǎng)卻未見成效。

   可見，過多地使用玩教具會分散幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，并沒有收到好的教學(xué)效果。對玩教具的使用不宜過多，也不能過簡，要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、合理安排，使用得當(dāng)，充分發(fā)揮玩教具的輔助作用。 硚口區(qū)兒童小型玩具銷售廠家英語中有句民諺說「只工作不玩耍，聰明的杰克也變傻」。

益智玩教具具有玩具和教具的雙重屬性，能夠起到開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的作用。其特點(diǎn)是可以讓寶寶在"玩中學(xué)、學(xué)中玩"，真正做到寓教于樂，是低幼兒童早期啟蒙教育的比較好法寶之一，也是父母的好幫手!

與課內(nèi)知識結(jié)合的產(chǎn)品系列

這類產(chǎn)品與課堂教學(xué)直接相關(guān)，把課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成游戲的形式，讓學(xué)生輕松掌握，并且可以把一部分課外作業(yè)轉(zhuǎn)化成游戲的形式，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率!

與課外知識結(jié)合的產(chǎn)品系列

這類產(chǎn)品把一些重要的課外知識轉(zhuǎn)化成游戲的形式，如交通法規(guī)，環(huán)保知識，防火知識等。這些知識一般不是在課內(nèi)教學(xué)中學(xué)習(xí)的，但都是生活中非常重要的知識，通過游戲的形式教會寶寶這些知識。

面對市場上各式各樣的兒童玩具，家長和小朋友在挑選的過程中，都有亂花漸欲迷人眼的感覺。選擇什么品牌的兒童戶外玩具，什么類型的益智類玩具能做到開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣、有益身心？調(diào)動孩子活動的積極性孩子對世界萬物都充滿了好奇與新鮮，對戶外玩具不僅只局限于一些塑料的皮球、布偶等玩具，更多的需求是以運(yùn)動為主了。隨著年齡的增長，速度的概念已經(jīng)在腦海中逐漸形成了，所以孩子開始喜歡喝小朋友們一起做游戲，比賽。他們開始共享自己的玩具，開始一起做游戲，一起比賽，無形中就調(diào)動了孩子們的活動的積極性、樂趣性。益智玩具是從兒童的心理特征出發(fā)，通過設(shè)計有趣活動，培養(yǎng)兒童對美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。

早教玩具是一種新型玩具，它是由早教機(jī)發(fā)展來的，也可以說它是第二代早教機(jī);也有一種說法是早教玩具是新一代益智玩具，是玩具類別的一個細(xì)分市場。

目前市場上的大部分早教玩具的一些共性是:能實(shí)現(xiàn)對話、識別**、與人互動等簡單的人工智能的動物或娃娃造型的玩具。早教*作為玩具的一部分功能，穿插在互動過程中來完成。這種早教玩具比較大的特點(diǎn)在于，很大程度淡化了"教"，更多的用于"玩樂"，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。它們更像是智能玩具，而不是早教機(jī)。 益智玩具，不管是少兒類的還是成人類的，顧名思義都是可以讓我們在玩的過程中開發(fā)智力增長智慧的玩具。漢南區(qū)積木玩具供應(yīng)商

對于孩子來說益智玩具是他們成長的伙伴，永恒的主題，智力的玩具。青山區(qū)兒童小型玩具價格

當(dāng)生命進(jìn)化出意識的時候，玩具就開始陪伴著生命。有人說，在進(jìn)化的過程中，勞動的作用至關(guān)重要且不可取代，其實(shí)細(xì)細(xì)想來，此話有待商榷。眾所周知，勞動是有條件的，而游戲是無條件的，甚至很多母親認(rèn)為，啼哭也是一種游戲，其玩具則是它本身。在動物界，生存技能是在游戲中學(xué)習(xí)、發(fā)展、并且純熟的。可以毫不夸張的說，沒有游戲就沒有進(jìn)化，沒有進(jìn)化就沒有人類。毋庸置疑，玩具是游戲的載體，在整個進(jìn)化中，玩具的作用顯而易見。它們或閑手拈來，或精工打造，興趣所致，滿世界都是玩具。

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