繪畫構(gòu)圖基礎(chǔ)：

1、構(gòu)圖指創(chuàng)作者在一定的平面或者空間范圍內(nèi)，對(duì)要表現(xiàn)的藝術(shù)形象進(jìn)行組織安排，形成部分與整體之間的特定的結(jié)構(gòu)和形式。構(gòu)圖也稱經(jīng)營(yíng)位置。在不同的造型藝術(shù)中，構(gòu)圖稱呼也有區(qū)別。例如繪畫的“構(gòu)圖”，設(shè)計(jì)的“構(gòu)成”，建設(shè)的“法式”與“布局”，攝影的“取景”，書法的“間架”與“布白”等均指構(gòu)圖。

2、繪畫作品中的分割畫面的形式線和基本形成為繪畫構(gòu)圖的主要構(gòu)成形式因素，具有豐富的感情聯(lián)想性。分割畫面的主要形式線有：豎線、橫線、斜線、折線、波浪線。基本形有：三角形、圓形、斷環(huán)形、放射形、同心圓、十字形、柵欄形、“S”形等。

3、繪畫構(gòu)圖方式主要介紹有：平行構(gòu)圖、垂直構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、框架構(gòu)圖、Ｓ字形構(gòu)圖等。 蘭州哪里有少兒書法培訓(xùn)|？蘭州少兒書法培訓(xùn)哪家教的好

學(xué)習(xí)美術(shù)，越早知道越好：

孩子4-5歲還沒有形成完整的世界觀，這是他們好動(dòng)、富有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，是學(xué)畫畫的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段要讓孩子多嘗試接觸色彩，在動(dòng)手的同時(shí)，開發(fā)孩子的思維邏輯。那些上小學(xué)、初中的孩子，平時(shí)埋頭苦讀，一頭扎進(jìn)書本、習(xí)題冊(cè)堆成的小山里，讓他們?cè)诳芍涞臅r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)美術(shù)既鍛煉審美，又能解壓。

美術(shù)無處不在，在人們的生活中，到處都是藝術(shù)的氛圍，隨處可見美術(shù)影子的氣息，無論什么年齡，什么職業(yè)，人類每時(shí)每刻都與美術(shù)打著交道，即使在古代，人類也會(huì)用樹葉，動(dòng)物皮毛裝飾自己的身體。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)的人們并不知道這是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式。我們每天遇到的事情很復(fù)雜，但與藝術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系。 舊大路周邊少兒美術(shù)培訓(xùn)城關(guān)哪所學(xué)校開設(shè)美術(shù)培訓(xùn)？

      美術(shù)教育是什么：美——感受、欣賞、審美、藝術(shù)術(shù)——?jiǎng)?chuàng)作、寫生、臨摹、訓(xùn)練教——啟發(fā)、引導(dǎo)、興趣、方法育——情感、思維、想象、邏輯所以說學(xué)習(xí)美術(shù)，不僅為了畫出一幅漂亮的作品，而是以美術(shù)為載體，培養(yǎng)孩子的審美與綜合能力的提升。重要的是孩子有一顆溫柔而堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，懂得觀察與發(fā)現(xiàn)身邊的美好。

      兒童創(chuàng)意美術(shù)是現(xiàn)代美術(shù)教育模式中體現(xiàn)兒童獨(dú)特想法、讓兒童發(fā)散思維比較好模式之一。兒童美術(shù)沒有固定的規(guī)則跟要求，孩子能夠盡情的表達(dá)自己的想法，再加上老師由淺入深的美術(shù)知識(shí)教導(dǎo)，每個(gè)孩子通過創(chuàng)意繪畫鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

“書法老人”，是不是一定書法就好。筆者曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一位老人家，一輩子練書法，每天還不間斷，但就是不得法，一輩子就是寫不好。究其原因，原來他沒有文化底蘊(yùn)，沒有藝術(shù)修養(yǎng)，通俗講就是沒有一點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞。他不懂書法藝術(shù)其實(shí)是一門綜合的藝術(shù)，他不知道寫書法其實(shí)到后面是要表達(dá)一個(gè)書家的情趣，思想，個(gè)性，以及反映出自己的文化內(nèi)涵，藝術(shù)的修養(yǎng)。所以他那樣一輩子練習(xí)書法，就是不得法。只能稱之為一個(gè)“書匠”，而且還是一個(gè)蹩腳的“書匠”。蘭州哪里有少兒美術(shù)培訓(xùn)？

書法藝術(shù)沒有捷徑可走，現(xiàn)在有一些“書家”在走捷徑，認(rèn)為寫清朝書家的東西，可以出效果。因?yàn)樵瓉泶蠹疫^去都沒有注意的東西，他們拿起來去表現(xiàn)，就認(rèn)為可以成功?，F(xiàn)在我們可以看到有好多的“書家”根本不從基本功學(xué)起，楷書都不會(huì)寫，就拿起筆來寫行書，寫草書。總認(rèn)為，只要大家看不明白的就是書法藝術(shù)了。現(xiàn)在還有好多的“書家”，就像歌星那樣，只會(huì)唱一首歌，而且老是在任何地方就唱這一首“成名曲”，在任何場(chǎng)合就寫這一幅字。別的什么都不會(huì)。這難道是一個(gè)能稱之為“書家”嗎？舊大路附近書法培訓(xùn)哪家好？東方紅廣場(chǎng)附近硬筆書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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摸清幼兒特征，激發(fā)繪畫興趣興趣是刺激幼兒美術(shù)創(chuàng)作欲望的動(dòng)機(jī)：

      幼兒年齡尚小，注意力無法長(zhǎng)時(shí)間維持在專注狀態(tài)。通常是對(duì)有興致的事物更在意，對(duì)不感興趣的事物常常抱有消極態(tài)度。此外，美術(shù)作品創(chuàng)作需要積極、健康的心態(tài)。為此，若想展示幼兒創(chuàng)造性，就需促進(jìn)幼兒提起興趣來。

解放幼兒頭腦，刺激創(chuàng)作欲望，將幼兒視為活動(dòng)“主體”：

      由老師為學(xué)生示范美術(shù)創(chuàng)作方式，會(huì)在無形中限制幼兒的想象力、創(chuàng)造力，幼兒很少能展現(xiàn)自己的想法。為此，若想在美術(shù)活動(dòng)中凸顯活動(dòng)主體、展現(xiàn)幼兒想法，就要不停地解放幼兒頭腦，鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。 蘭州少兒書法培訓(xùn)哪家教的好

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