青春期厭學(xué)原因：1、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，然后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。2、缺乏必要的輔導(dǎo)和關(guān)心是產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因。有些學(xué)生家長(zhǎng)收入比較穩(wěn)定，生活有保障，由于家長(zhǎng)在單位從事繁重的工作，回家又要忙于家務(wù)很是辛苦，所以晚上或節(jié)假日總想好好休息，調(diào)整自己，打麻將、跳舞、下棋、釣魚(yú)成了他們的業(yè)余愛(ài)好，他們很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，很少了解孩子的思想，認(rèn)為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，生活上照顧無(wú)微不至，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的依賴(lài)生活，而學(xué)習(xí)上又無(wú)人輔導(dǎo)，思想上又無(wú)人關(guān)心，天長(zhǎng)日久，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，失去依賴(lài)就寸步難行。孩子厭學(xué)可能是因?yàn)閴毫Υ蟆⒏改傅钠谕颠^(guò)高。山西兒子厭學(xué)管教學(xué)校

初中小孩討厭學(xué)習(xí)該怎么辦：開(kāi)導(dǎo)初中厭學(xué)小孩并反省自己：家長(zhǎng)較先要開(kāi)導(dǎo)小孩的消極情緒。小孩現(xiàn)如今的狀態(tài)，使她幼小的內(nèi)心倍受痛楚的煎熬，家長(zhǎng)自己先要端正心理狀態(tài)，以平靜、積極、樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)協(xié)助小孩渡過(guò)難關(guān)，堅(jiān)信自己的改變能推動(dòng)小孩的改變。了解小孩與其多交流：初中小孩恰恰是比較逆反的時(shí)候，你使他往東，他偏偏往西，總而言之便是一副和你唱反調(diào)的樣子，若這時(shí)再進(jìn)行指責(zé)和呵責(zé)，他很可能作出離家離開(kāi)等極端化行為，提議在生活上應(yīng)多多和小孩溝通，了解清晰小孩心里的真實(shí)想法，聆聽(tīng)一下小孩的心聲。甘肅預(yù)初學(xué)生厭學(xué)怎么引導(dǎo)改善厭學(xué)的一種方式就是努力戰(zhàn)勝困難，這種戰(zhàn)勝的心理感受有助于我們提高攻克學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有:(1）父母的期望值過(guò)高。期望過(guò)高，會(huì)使孩子心理壓力很大程度的增加，不自覺(jué)地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。(2)）父母陪讀，使孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性。這會(huì)使孩子難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，難以單獨(dú)地解決遇到的新問(wèn)題，體驗(yàn)不到單獨(dú)解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。(3）家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在將來(lái)而不是現(xiàn)在。比如家長(zhǎng)常對(duì)孩子說(shuō):“你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就找不到工作。”這樣，孩子就體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè)，而只注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差。(4）孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。這類(lèi)孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇重要內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容;無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。這樣，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒，如果不加以有效引導(dǎo)和控制。就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥，患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽(tīng)課。不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差．社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。社會(huì)的偏見(jiàn)、家教育教育育的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視，學(xué)習(xí)中無(wú)法滿足成功的愿望，生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷，無(wú)法適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境改變，在挫折和失敗面前無(wú)法正視自己等等，都會(huì)使學(xué)生喪失自信心，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)。面對(duì)孩子厭學(xué)時(shí)，老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

厭學(xué)的發(fā)生原因：一、心理社會(huì)方面，父母對(duì)孩子要求與期望值過(guò)高、老師的當(dāng)眾訓(xùn)斥、同學(xué)的欺負(fù)等等原因；二、精神心理疾病的原因：1、兒童抑郁癥，表現(xiàn)為不高興、煩躁不安、容易發(fā)脾氣、易激惹，受疾病的影響會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)；2、多動(dòng)癥，學(xué)名叫注意缺陷多動(dòng)障礙，主要癥狀是注意力集中短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，這類(lèi)孩子容易出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)；3、焦慮癥會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，提到學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)頭疼、睡不著、肚子疼或者惡心嘔吐等軀體化的癥狀；4、兒童精神分裂癥，嚴(yán)重的精神疾病，會(huì)表現(xiàn)為退縮、不愿意見(jiàn)人、不愿意做事情甚至很懶散，上課注意力不集中，喪失學(xué)習(xí)的興趣。中度厭學(xué)會(huì)將思想上的抵觸，付諸行動(dòng)，出現(xiàn)上課不聽(tīng)講，經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象。湖南少年厭學(xué)怎么引導(dǎo)

改變孩子厭學(xué)的教育方法如下：改善學(xué)習(xí)環(huán)境：要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。山西兒子厭學(xué)管教學(xué)校

厭學(xué)情緒的產(chǎn)生原因，有一些外部因素的影響。1、學(xué)校教育。學(xué)校中沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重；考試屢屢受挫；老師單調(diào)枯燥的教學(xué)方法；不當(dāng)?shù)慕逃胧┖凸芾硎侄?；不和諧的師生關(guān)系等，均可能導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，其中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重以及不和諧的師生關(guān)系，是造成學(xué)生厭學(xué)比較突出的因素。2、家庭教育。家庭環(huán)境的不良影響；父母的不和諧或者分開(kāi)；家庭教育方式過(guò)于嚴(yán)厲；家庭對(duì)于我們過(guò)高的期望，與我們實(shí)際能力之間的過(guò)大差距等，也可能導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生！其中教育方式嚴(yán)厲和不切實(shí)際的期望，往往更容易使我們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。山西兒子厭學(xué)管教學(xué)校

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